十二年的寒窗苦读，最后还是入了数学这个坑。进入数学与应用数学专业，意味着我的大学时光，甚至往后余生，都将会多多少少与数学挂钩。

这不禁让我思考：数学，到底是什么？

想到这个问题，我吓了一跳。因为我发现，我学了十二年的数学，却没有想过，数学究竟是个什么玩意儿。我从来就是把知识点记住，仅此而已。就像蜻蜓点水一般，屡屡从数学的湖面掠过，而不去深究这湖底下究竟掩藏着什么宝贝。

于是，我开始回忆老师口中的数学。物理老师说，数学，只不过是物理的一个工具罢了。化学老师说，在化学中，数学无足轻重。政治老师说，想要学好政治，和数学一点关系都没有。但，我觉得他们口中的都不是真正的数学，他们仅仅只是站在自己的学科立场上，作出的有失偏颇的论断。

于是，我继续走在探索数学本源的路上。数学是什么？是算术？是基础学科？是三大主科之一？我认为这些概括都不全面。

《天才引导的历程：数学中的伟大定理》，这本书告诉了我：数学，是一场旅行。

一场只知起点，不知终点的旅行。数学的路很长很长，长到没有尽头。当我们回头看，我们知道数学起点在上古，在古希腊，在古中国，在古时候的世界，人们因为劳动中计数的需要，开启了数学之旅。然而当我们向前看，却看不到终点。我们看到的，是一个个新发现的问题，一个个仍然等待解决的数学问题，一个个宝贵的定理。

一场沿途都是美景的旅行。纵观数学的发展史，月牙面积定理，毕达哥拉斯定理，海伦三角面积公式，欧拉数论，康托尔定理。。。。。。这一个个数学成果就像沿途的风景一样让人着迷，让人惊叹。

一场轮流领队，参观探索的旅行。正如诗人赵翼所言，“江山代有才人出，各领风骚数百年。”数学的旅行也是如此，总是有不断的人才出现，如希波克拉底，欧几里得，柏拉图，牛顿，欧拉。他们带领数学的旅行者发现新的美景的同时，也将数学推向新的高度。

在这样的一个新时代，我们将是数学前进发展的主要推动力量，我们应有习近平总书记所说的“逢山开路，遇水架桥”的精神，不断攻坚克难，在发现数学美景的过程中，实现自我的价值。通过自己的努力，为数学贡献一份力量。

我们不应该幻想高高在上的虚假蓝图，而更应该打好基础，在继承以往优秀数学经验的基础上实现突破。大学四年，正是这样一个打基础，补弱项，为实现将来突破，而奋斗的时期。校友鲁迅先生曾有过一样一部小说集，叫作《故事新编》，只有我们了解，理解故事。才能将其新编。

我来自有着一百二十多年历史的瑞安中学，我的母校教导我，应该“甄综术艺，以应时需”，我也会响应母校和数学的号召，加紧学习数学知识，来应对新时代数学发展的需要，讲好数学的新事。