十二年的寒窗苦读,最后还是入了数学这个坑。进入数学与应用数学专业,意味着我的大学时光,甚至往后余生,都将会多多少少与数学挂钩。
这不禁让我思考:数学,到底是什么?
想到这个问题,我吓了一跳。因为我发现,我学了十二年的数学,却没有想过,数学究竟是个什么玩意儿。我从来就是把知识点记住,仅此而已。就像蜻蜓点水一般,屡屡从数学的湖面掠过,而不去深究这湖底下究竟掩藏着什么宝贝。
于是,我开始回忆老师口中的数学。物理老师说,数学,只不过是物理的一个工具罢了。化学老师说,在化学中,数学无足轻重。政治老师说,想要学好政治,和数学一点关系都没有。但,我觉得他们口中的都不是真正的数学,他们仅仅只是站在自己的学科立场上,作出的有失偏颇的论断。
于是,我继续走在探索数学本源的路上。数学是什么?是算术?是基础学科?是三大主科之一?我认为这些概括都不全面。
《天才引导的历程:数学中的伟大定理》,这本书告诉了我:数学,是一场旅行。
一场只知起点,不知终点的旅行。数学的路很长很长,长到没有尽头。当我们回头看,我们知道数学起点在上古,在古希腊,在古中国,在古时候的世界,人们因为劳动中计数的需要,开启了数学之旅。然而当我们向前看,却看不到终点。我们看到的,是一个个新发现的问题,一个个仍然等待解决的数学问题,一个个宝贵的定理。
一场沿途都是美景的旅行。纵观数学的发展史,月牙面积定理,毕达哥拉斯定理,海伦三角面积公式,欧拉数论,康托尔定理。。。。。。这一个个数学成果就像沿途的风景一样让人着迷,让人惊叹。
一场轮流领队,参观探索的旅行。正如诗人赵翼所言,“江山代有才人出,各领风骚数百年。”数学的旅行也是如此,总是有不断的人才出现,如希波克拉底,欧几里得,柏拉图,牛顿,欧拉。他们带领数学的旅行者发现新的美景的同时,也将数学推向新的高度。
在这样的一个新时代,我们将是数学前进发展的主要推动力量,我们应有习近平总书记所说的“逢山开路,遇水架桥”的精神,不断攻坚克难,在发现数学美景的过程中,实现自我的价值。通过自己的努力,为数学贡献一份力量。
我们不应该幻想高高在上的虚假蓝图,而更应该打好基础,在继承以往优秀数学经验的基础上实现突破。大学四年,正是这样一个打基础,补弱项,为实现将来突破,而奋斗的时期。校友鲁迅先生曾有过一样一部小说集,叫作《故事新编》,只有我们了解,理解故事。才能将其新编。
我来自有着一百二十多年历史的瑞安中学,我的母校教导我,应该“甄综术艺,以应时需”,我也会响应母校和数学的号召,加紧学习数学知识,来应对新时代数学发展的需要,讲好数学的新事。