2019年3月26日，第十九期太炎教育讲堂在杭州国际城市学研究中心109报告厅顺利举行。华东师范大学吴刚教授作了《关键能力发展与个性化学习》的主题报告。本次讲堂由2018级小学教育专业硕士研究生薛文君同学主持。

 讲座伊始，吴教授玩笑道：“非常幸运，仿佛与太炎先生在冥冥的历史中相遇。”短短数语便拉近了与同学们的距离。吴教授从“时代变革与教育转向的背景”，其中包括时代的“全球化”、“网络化”、“智能化”，以及教育中“知识图谱带来的知识的结构化”、“大数据的挑战”等方面入手,把话题引入 “关键能力发展与个性化学习”。吴教授以“关键能力为风险社会学生的发展提出新要求”引入“关键能力”的概念，并详细地讲解了概念的缘起、各个组织（联合国教科文组织、经济合作组织、欧盟等）对于“关键能力”的界定以及“关键能力”特性属性的总结，在讲述“关键能力如何评估”的问题时，吴教授展示了PISA的情景化例题，不仅调动听众积极地参与答题，而且加深了大家对于“关键能力”的理解。尔后，吴教授谈到了“知识的深度”、“深度学习”以及“高阶思维的维度”，并指出我们平时的学习很容易跨过“原理性知识”，好比做面包不注重“配方”，这也是为什么我们馒头只有一种、外国面包却五花八门的原因。这个精妙的比喻引起了全场听众的共鸣。最后，在“个性化学习”方面，吴教授提出“个性化学习是培养关键能力的重要路径”，并简要介绍了“大数据”对于个性化学习的影响。

 讲座之后的交流环节也同样精彩，特别是在优秀研究生熊甸双提问：“深度学习与有效学习的区别”时，吴教授作出的精辟解答：“这是质与量的区别，深度学习强调‘质’，强调能力的迁移，而有效学习强调‘量’，比如衡水中学的学生，他们的学习效能特别高，可是学校没有考虑到学生的持久发展。”除此之外，还有五名学生与吴教授交流问答，吴教授鞭辟入里的回答为本次太炎讲堂画上了圆满的句号。