范文翔 副教授

     组织机构：教育技术学系

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                  地址：诚园5-217

      硕士招生：教育技术学、现代教育技术

基本信息

范文翔，男，福建顺昌人，杭州师范大学经亨颐教育学院副教授，教育学博士，硕士生导师。主要从事跨学科学习（STEAM）、智能技术与教育应用、教育技术基本理论等研究。担任浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进绩效评价专家与培训专家，开展“教师数字素养与技能提升”“中小学教师如何做科研”等主题讲座近200场。在《电化教育研究》《课程.教材.教法》《比较教育研究》等刊物发表学术论文40余篇，担任多个刊物的外审专家，主持省部级等课题7项。

教育背景

2016.9--2019.6，南京师范大学，教育技术学，博士学位

教学工作

本科生课程：《教育技术研究方法》《学术论文写作》《现代教育技术》《3D打印创意设计》

研究生课程：《现代教育技术应用》《信息技术教学研究与论文撰写》《特殊学校课程设计与教学》

科研项目

[1] 2022.10-2023.10：主持浙江省哲学社会科学规划部门合作专项课题“科普助力‘双减’实践研究”（已结项）。

[2] 2020.11-2022.12：主持浙江省教育科学规划课题“面向具身认知的全息学习环境构建与应用”（已结项）。

[3] 2020.11-2022.11：主持杭州市哲学社会科学规划常规性课题“杭州市中小学STEAM教师职前培养的现状、问题与对策研究”（已结项）。

[4] 2020.10-2022.10：主持浙江省教育厅一般科研项目“中小学STEAM教师胜任力模型与职前培养模式研究”（已结项）。

[5] 2023.12-2025.10：主持杭州师范大学2023年度教学建设和改革项目“生成式人工智能助推大学教学改革的探索与实践”（在研）。

[6] 2024.5-2026.5：主持杭州市哲学社会科学规划常规性课题“杭州市中学生STEM职业期望现状与优化策略研究”（在研）。

学术成果

[26] 第一作者.高等教育数字化转型的学习空间转向:从智慧教室到全息教室[J].高等工程教育研究,2024(1):112-117. (CSSCI)

[25] 第一作者.全息技术赋能的学习空间：发展、类别与应用[J].现代远距离教育,2023(5):61-71. (CSSCI)

[24] 通讯作者.基于评价大数据的慕课视频改进设计研究[J].中国教育技术装备,2023(4):54-60.

[23] 通讯作者.教育技术学本科生就业意向及其影响因素分析——以杭州师范大学为例[J].计算机时代,2022(10):136-141.

[22] 第一作者.STEAM教师胜任力模型构建实证研究[J].开放教育研究,2022,28(04):85-92. (CSSCI,人大复印资料全文转载)

[21] 第一作者.美国STEM教育发展动因与路径[N].中国社会科学报,2020-07-20(007).

[20] 第一作者.具身认知的知识观、学习观与教学观[J].电化教育研究,2020(7):21-27+34. (CSSCI)

[19] 第一作者.皮亚杰“临床法”的方法论意蕴及其对教育技术研究的观照[J].现代远程教育研究,2020(3):36-43. (CSSCI)

[18] 第一作者.翻转课堂加重中学生课业负担的程度、成因与对策[J].课程.教材.教法,2020(4):46-52. (CSSCI)

[17] 第一作者.数字学习环境新进展：混合现实学习环境的兴起与应用[J].电化教育研究,2019(10):46-46+60. (CSSCI)

[16] 第一作者.幼儿科学教育：误解与澄清[N].中国社会科学报,2019-08-27(003). (人大复印资料全文转载)

[15] 第一作者.美国STEAM教育的发展脉络、特点与主要经验[J].比较教育研究,2018(6):17-26. (CSSCI)

[14] 第一作者.研究生创新创业教育的诊断性评价分析——以重庆市高校为例[J].数字教育,2018(6):72-78.

[13] 第一作者.研究生信息素养现状及对科研能力的影响——基于结构方程模型的实证研究[J].数字教育,2018(4):34-39.

[12] 第一作者.STEAM教育:发展、内涵与可能路径[J].现代教育技术,2018(3):99-105. (CSSCI)

[11] 第一作者.国内外计算思维研究与发展综述[J].远程教育杂志,2018(2):3-17. (CSSCI)

[10] 第一作者.基于翻转课堂理念的Seminar教学模式的探索[J].高等理科教育,2017(4):32-38.

[9] 第一作者.研究生创新创业教育的影响因素分析——基于SEM的实证研究[J].黑龙江高教研究,2017(1):126-128. (CSSCI扩展)

[8] 第一作者.基于SEM分析的研究生信息素养培养对策研究[J].扬州大学学报(高教研究版),2016(6):61-67.

[7] 第一作者.基于移动学习平台的混合学习新模式——以微信平台为例[J].重庆高教研究,2016(6):78-83.

[6] 通讯作者.基于微信平台的中职教师TPACK培养策略探讨[J].数字教育,2016(3):36-40.

[5] 第一作者.IT类硕士嵌入式工程能力培养体系的构建[J].计算机教育,2016(5):127-131.

[4] 第一作者.我国中学施行翻转课堂的挑战与对策[J].教育理论与实践,2015(35):48-50. (CSSCI扩展)

[3] 第一作者.The Flipped Model Incorporating Mobile Learning Environment Experiments of WeChat-assisted Flipped Classroom[J]. Open Education Research,2016(1):18-30. (CSSCI)

[2] 第一作者.移动学习环境下微信支持的翻转课堂实践探究[J].开放教育研究,2015(3):90-97. (CSSCI)

[1] 第一作者.基于MOOC的非正式学习研究[J].计算机教育,2014(9):21-25.