程建坤 副教授

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           地址：诚园5-113

基本信息

程建坤，男，福建三明人，杭州师范大学经亨颐教育学院副教授。主要研究方向为教育基本原理、教学论，研究兴趣集中在课堂教学改革。主持有全国教育科学规划国家一般项目、浙江省哲学社会科学项目等。主编《学校管理：走向优质，办老百姓家门口的好学校》（第二卷），参与《教育政策辞典》《教育政策蓝皮书》和《品德发展与道德教育》等著作撰写。在《教育发展研究》《课程·教材·教法》和《华东师范大学学报（教育科学版）》等刊物发表学术论文20余篇。

教育背景

2015.9--2019.6，华东师范大学，教育学原理，博士学位

2008.9--2011.6，杭州师范大学，教育学原理，硕士学位

2004.9—2008.6，杭州师范大学，公共事业管理，学士学位

工作经历

2011.8-2015.6，温州医科大学，讲师

2019.8-今，杭州师范大学，副教授    

教学工作

本科生课程：课程与教学论、班主任工作技能与训练

研究生课程：教育原理

科研项目

1.主持项目

（1）2021年6月至今，主持全国教育科学规划国家一般课题：“智能时代高品质学习空间的表征及构建路径研究”

（2）2020年9月至今，主持浙江省哲学社会科学规划课题：“新时代中小学劳动教育的浙江经验和推广路径研究”

（3）2019.12-2020.6，主持浙江省教育科学规划课题：“浙派名师课堂即兴教学行为生成路径和实践策略研究”

（4）2013.9-2015.10，主持浙江省社会科学联合会课题：“增强当代大学生公民意识践行力的路径探索”

2.参与项目

（1）2020.9 --2021.9，参与教育部学校规划建设发展中心委托课题：“中小学生减负工作政策研究专项课题”。课题来源：教育部学校规划建设发展中心。

（2）2016.5-2017.3，参与教育部教育政策法规司委托课题：“中国教育政策词典编撰”。课题来源：教育部政策法规司

学术活动

1. 首届“80后教育学人”学术沙龙（2019），主题报告《《过度讲授：走向教学 现代化 2035 的严重障碍》》。

2.全国“80后教育学人”第二次学术沙龙暨青年队伍发展研讨会（2020），分论坛报告《“机器”到“人”：智能时代深度学习的视阈转向》

3. 中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十九次学术年会（2020），分论坛报告《即兴教学化解确定性教学困境的可能与实现》。

学术成果

（1）《智能时代机器取向深度学习:困境与突破》，《课程.教材.教法》，2021（5），独立作者

（2）《即兴教学化解确定性教学困境的可能与实现》，《全球教育展望》，2021（4），独立作者

（3）《过度讲授：走向教学现代化的严重障碍》，《教育科学研究》，2021（1），第一作者

（4）《以“良心”造“良芯”：主动应对教育人工智能伦理困境》，《中国教育报》，2020-4-23.

（5）《西方教学幽默研究的40年回眸与启示》，《外国教育研究》，2019（1），独立作者

（6）《即兴教学的内涵及启示》，《教育发展研究》，2017（15-16），独立作者

（7）《教育实证研究:历程、现状和走向》，《华东师范大学学报(教育科学版)》，2017（3），第一作者

（8）《反思教育研究的实证情怀——兼与D.C.菲利普斯对话》，《教育学报》2016（3），独立作者