摘要：当前中小学教师培训中的城乡同质化倾向及乡村同质化倾向,导致了对于乡村教师的培训效果不佳,主要是因为同质化取向的教师培训压制了乡村教师在专业发展上的主体性,淹没了乡村教师在专业发展上的"主体诉求"。要切实提高乡村教师的能力素质,就要构建基于"主体诉求"的乡村教师培训策略,既要关注乡村教师群体在专业发展上的"主体诉求",也要重视个体在专业发展上的"主体诉求",对乡村教师开展本土化、走教制及走校制的"三位一体"培训。
关键词：主动诉求；乡村教师；培训策略；
来源：《中国教育学刊》2020年第8期
附件：论基于“主体诉求”的乡村教师培训
