摘要：学校突发事件中,新媒体舆情具有爆炸性、开放性、集纳性、交互性、偏差性、起伏性特征。学校突发事件的新媒体舆情存在着诱发"代入感"、放大"焦虑感"、引发"晕轮效应"、转为"线下行动"的巨大风险。当前学校突发事件新媒体舆情引导在理念上"管理思维"定势明显,教育治理观念淡薄,尚未形成多元共治机制,"数字化素养"不足。改进当前中小学突发事件新媒体舆情引导现状,应树立教育治理观念,构建有效的学校突发事件新媒体舆情引导体系。
关键词：学校突发事件；新媒体舆情；舆情引导；教育治理；
来源：《教学与管理》2021年第1期
附件：学校突发事件新媒体舆情引导的问题与改进
