姚一玲 讲师

       组织机构：经亨颐教育学院

       邮箱：yaoyiling.m@163.com

       地址：诚园5-501

基本信息

姚一玲，女，宁夏固原人，杭州师范大学经亨颐教育学院讲师。主要研究方向为数学教育、教师教育，研究兴趣为学生数学学习与教师教学。主持1项浙江省教育厅一般项目，参与全国教育科学规划及教育部人文课题。在《全球教育展望》、《数学教育学报》、《小学数学教师》、《International Journal of Science and Mathematics Education》、《ZDM-Mathematics Education》等期刊上发表多篇论文。

教育背景

2012.9--2016.6，华东师范大学，课程与教学论，博士学位

2018.8—2020.7，特拉华大学（University of Delaware, USA），数学教育，博士后

工作经历

2016.7至今，杭州师范大学，讲师

出访经历

2014.9—2015.9，特拉华大学（University of Delaware, USA），数学教育，联合培养博士生

社会任职

中国数学会会员

教学工作

本科生课程：线性代数、概率统计、数学教学技能实训、数学课程与教学论

研究生课程：数学教学技能实训、学科教学知识（数学）

科研项目

1.主持项目

（1）2017年6月—2019.6，主持浙江省教育厅一般项目：“思维模式对学生数学学习影响的实证研究”。

2.参与项目

（1）2017.9 --2020.10，参与教育部人文社会科学青年项目“基于人类动力学的网络学习行为研究”。课题来源：教育部。

（2）2020.9—2023.6，参与国家社会科学基金一般项目“县域义务教育优质均衡发展背景下的教师深层跨校交流研究”。课题来源：全国教育科学工作办公室。

学术活动

1.全美教育研究年会（2016），华盛顿，主题报告《Investigating Elementary and Middle School Students’ Subjective Well-Being and Mathematical Performance》

2.第十四届国际数学教育大会（2021），上海，主题报告《Using Problem Posing to Diagnose and Understand Preservice Teachers’ Conceptual Understanding》

学术成果

1.参与翻译著作

姚一玲，数学参与的复杂性：动机、情感和社会互动，《数学教育研究手册》，人民教育出版社，2020.

2.论文

[1] Yao Y, Hwang S, Cai J. Preservice Teachers’ Mathematical Understanding Exhibited in Problem Posing and Problem Solving[J]. ZDM, 2021.4. （第一作者）

[2] Jia S. Yao Y, Hwang S. 70 Years of Problem Posing in Chinese Elementary Mathematics Textbooks[J]. ZDM, 2021. 4.（第二作者）

[3] Yao Y, Kong Q, Cai J. Investigating Elementary and Middle School Students’ Subjective Well-Being and Mathematical Performance in Shanghai[J]. International Journal of Science and Mathematics Education, 2018, 16(1): 107-127.（第一作者）

[4] Wu, Y., Yao, Y., & Cai, J. Learning to Be Mathematics Teacher Educators: From Professional Practice to Personal Development. In International Handbook of Mathematics Teacher Education: Volume 4 (pp. 231-270). 2020, Brill Sense.（第二作者）

[5] 张丹, 姚一玲, 蔡金法. 问题提出教学对学生数学成绩和数学情感影响的实验研究[J]. 数学教育学报, 2021, 30(1):5.

[6] 郑笑梅，姚一玲. 基于中美比较视角谈数学英才教育的课程体制[J].数学教育学报,2021（6）.

[7] 蔡金法, 姚一玲. 数学"问题提出"教学的理论基础和实践研究[J]. 数学教育学报, 2019(4).

[8] 姚一玲，徐冉冉，蔡金法.用“问题提出”诊断和评估数学教师概念性理解[J].数学教育学报，2019, 28(4).

[9] 姚一玲. 美国中学数学教师资格认证方式评介[J]. 数学教育学报, 2018(2):10-15.

[10] 蔡金法, 姚一玲. 作为教师专业发展的公开课:理论基础和实践挑战[J]. 小学教学研究, 2018(1).

[11] 姚一玲,孔企平,蔡金法.小学生与初中生主观幸福感的差异分析. 全球教育展望, 2016, 45(5).

[12] 姚一玲,方业成，孔企平.基于TEDS-M的职前数学教师知识研究. 数学教育学报, 2016, 25(2).

[13] 姚一玲, 蔡金法. 美国小学问题解决教学案例分析及启示[J]. 小学数学教师, 2016, (11):65-68.