摘要：确定性教学存在教学意义缺乏"生命"关照,教学内容"脚本化"和教学过程"线性化"等问题。确定性教学危机呼唤即兴教学出场,以把握教学的不确定性特征,实现教学不确定性与确定性的统一。即兴教学是教学主体身心处于唤醒状态,基于不确定的教学境遇,即时构思并执行教学设计,以筹划并实现学生的生命可能性的教学行为。即兴教学以实现主体的生命可能性为目的,强调知识生成和即席而教,具有把握教学不确定性的可能。实践中,即兴教学遵循"他者性"原则,以"问题发现"为抓手,以"教学事件"为着力点,实现对教学不确定性的追寻。
关键词：即兴教学；不确定性；他者性；问题发现；教学事件；
来源：《全球教育展望》2021年第4期
