陆吉健 副教授 

      组织机构：课程与教学系中学教育部

       邮箱：lujijian@hznu.edu.cn

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       地址：诚园6-420

基本信息

陆吉健，男，浙江台州人，杭州师范大学经亨颐教育学院副教授。主要研究方向为数理课程与教学论与教育技术的交叉方向。主持国家自然科学基金面向项目子课题、教育部人工智能助推教师队伍建设试点项目子课题、教育部产学合作项目、浙江省哲学社科项目等。与学生或一线教师等合作，已发表1区和2区SSCI、1区SCI、CSSCI、北大核心等期刊论文数十篇，获批专利2项，出版专著2本。并助力多位学生荣获国家奖学金、教学技能省一等奖等，多位一线教师获评特高级职称，一线中小学荣获教育成果国家级二等奖、省级特等奖等。

教育背景

2016.09—2019.06，北京师范大学和澳大利亚墨尔本大学，课程与教学论（数学），（联合培养）博士学位

2013.09—2016.06，浙江师范大学教师教育学院，课程与教学论，硕士学位

2008.09—2012.06，浙江师范大学数信学院，数学与应用数学（师范），学士学位

工作和出访经历

2012.09—2013.06，团中央研究生支教：广西壮族自治区崇左市龙州县高级中学，高中支教教师，兼任第十四届团中央研究生支教团浙师大支教队副队长。

2017.9--2018.9，澳大利亚墨尔本大学，博士联合培养

2023.12--2024.12，新加坡南洋理工大学，在职博士后

主要社会任职

1区SSCI期刊《Education and Information Technologies》、《 Journal of Computer Assisted Learning》等国际期刊盲审专家

中国高等教育学会教育信息化分会会员

中国数学学会数学教育分会会员

主要获奖情况

2020年，作为第二成员参与获批浙江省本科一流课程《数学史》。

2022年，杭州市社科优秀青年人才，杭州师范大学优秀班主任、毕业论文优秀指导教师，《扩展现实辅助下的数学探究课程开发与教学实践》教学案例获浙江省研究生教育学会评定为浙江省研究生优秀教学案例。

2023年，杭州师范大学暑期社会实践优秀指导教师、毕业论文优秀指导教师。

主要教学工作

本科生课程：《未来教育创新创业》、《数学课堂教学技能训练》《数学学科教学论》等。

研究生课程：《文献阅读与论文写作》、《数学教育技术》、《数学教育国际比较》等。

科研项目

（一）主持项目（部分）

（1）2018.09 --2019.09，主持上海真爱梦想公益基金会学术研究重点项目课题：““去远方”梦想课程的儿童教育效应和发展机制研究——核心素养和项目式协作问题解决视角”。项目编号：2018CCTTA04。

（2）2021.08 --今，2021年8月至今，主持教育部产学合作项目：“线上线下混合式虚拟仿真教学模式及其实践”和“疫情防控STEM探究教学虚拟仿真设计”。项目编号：202101031035和202101078019。

（3）2020.10 --今，主持国家自然科学基金面上项目“面向虚拟实验的自然多模态虚实交互技术研究”（项目编号：62077041）唯一子课题《多模态虚实自然交互下的虚拟实验交流认知研究》。

（4）2021.09 --今，主持教育部第二批人工智能助推教师队伍建设杭师大试点项目“卓越师范生智能大数据建设、管理和评价机制和实践”唯一子课题《智能技术赋能卓越师范生培养实践》（项目编号：4045C5282300438）。

（5）2022.09 --今，主持教育部浙江省省部共建非洲研究与中非合作协同创新中心2022年非洲区域国别学编纂项目《非洲STEM跨学科教育研究》（编号：FZ221008）。

（二）参与项目（部分）

（1）2019.07 --2020.12，作为主要执行人（第二成员），参与共青团中央2019年“青少年发展研究”重点课题项目：“青年志愿服务效应的现况与问题研究——以团中央研究生支教团为例”。项目批准号：KYZ04Y19118。

（2）2019.12 --2022.12，参与科技部国家重点研发计划项目：“多模态自然交互的虚实融合开放式实验教学环境”。项目批准号：2018YFB1004900。

（3）2020.01 --今，参与浙江省“十三五”虚拟仿真实验教学立项建设项目：“指向思维发展的STEM探究教学虚拟仿真与实践”。项目批准号：2019（5）-264。

代表性学术成果

（一）专著成果

[1] 陆吉健, 朱哲等. 南非数学和数学素养课程及其教师培训和启示[M]. 香港:国际学术出版社, 2020.

[2] 陆吉健, 潘志庚, 张明敏等. 扩展现实探究课程开发与教学实践[M]. 杭州:浙江大学出版社, 2022.

（二）代表性中英文论文成果

1.生成式人工智能辅助教育和高阶思维培养方向

[1] 拓盼（合作研究生）,陆吉健,高丽.智能时代课堂教学的审视与反思[J].教学与管理,2019(33):92-95.（北大核心期刊论文）

[2] 高琼（中小学名师）,陆吉健（通讯作者）,王晓静（中小学教师）,商家慧（中小学教师）,周跃良.人工智能时代人机协同课堂教学模式的构建及实践案例[J].远程教育杂志,2021,39(04):24-33.DOI:10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2021.

04.003.（CSSCI期刊论文，出版日期:2021-07-20）

[3] Lu, J., Zheng, R.（研究生）, Gong, Z., Xu, H.（博士生）(2024). Supporting Teachers’ Professional Development With Generative AI: The Effects on Higher Order Thinking and Self-Efficacy. IEEE Transactions on Learning Technologies. , doi: 10.1109/TLT.2024.3369690. （1区SSCI期刊论文，出版日期:2024-02-26）

2.STEM扩展现实教育及其创造力培养方向

[1] 陆吉健,周美美（研究生）,张霞（合作研究生）,何晚晴（本科生）,张明敏.基于MR实验的“多模态+人机协同”教学及应用探索[J].远程教育杂志,2021,39(06):58-66.DOI:10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2021.06.007.（CSSCI期刊论文，出版日期:2021-11-20）

[2] Pan, Z., Luo, T.（合作研究生）, Zhang, M., Cai, N.（合作研究生）, Li, Y., Miao, J., ... & Lu, J(参与). (2022). MagicChem: a MR system based on needs theory for chemical experiments. Virtual Reality, 26(1), 279-294.（1区SCI期刊论文，出版日期:2021-07-22）

[3] Lu, J.(一作), Luo, T.（合作研究生）, Zhang, M., Shen, Y., Zhao, P.（本科生）, Cai, N.（合作研究生）, ... & Stephens, M. (2022). Examining the impact of VR and MR on future teachers' creativity performance and influencing factors by scene expansion in instruction designs. Virtual Reality, 26(4), 1615-1636.https://doi.org/10.1007/s10055-022-00652-4（1区SCI期刊论文，出版日期:2022-05-26）

[4] 沈忠华,陆吉健,周美美（研究生）.新型模拟现实资源助力教学创新[N].中国教育报,2022-10-25(04).https://baijiahao.baidu.com/s?id=1747625170159881530&wfr=spider&for=pc（被浙江省宁波教育局官网全文转载）

[4] Dong, W., Zhou, M.（研究生）, Zhou, M.（合作研究生）, Jiang, B., & Lu, J. (2023). An overview of applications and trends in the use of extended reality for teaching effectiveness: an umbrella review based on 20 meta-analysis studies. The Electronic Library, 41(5), 557-577.（3区SSCI期刊论文，出版日期:2023-09-06）

[5] Lu, J., Zhou, M.（研究生）, Jiang, B.（研究生）, Zhang, M., & Pan, Z. (2023). The impact of MR on preservice teachers’ creativity and performance in instructive task designs. International Journal of Human-Computer Interaction, 1-13. https://doi.org/10.1080/10447318.2023.2283643（1区SCI期刊论文，出版日期:2023-12-10）

3.线上线下教学及其交流认知方向

[1] Lu, J.(一作), Zhang, X.（合作研究生）, & Stephens, M. (2019). Visualizing the commognitive processes in computer-supported one-to-one tutoring. Interactive Learning Environments, 27(5-6): 645-654. DOI: 10.1080/10494820.2019.1610452（2区SSCI期刊论文，出版日期:2019-04-26）

[2] 陆吉健. 学生合作问题解决中的交流认知表现研究[D]. 北京:北京师范大学博士论文, 2019.（北师大博士论文不上知网，欢迎邮件交流）

[3] Lu, J.(一作), Tao, Y.（本科生）, Xu, J.（本科生）, & Stephens, M. (2020). Commognitive responsibility shift and its visualizing in computer-supported one-to-one tutoring. Interactive Learning Environments, 1-12. DOI: 10.1080/10494820.2020.1777167（2区SSCI期刊论文，出版日期:2020-06-12）

[3] Lu, J.(一作), Tuo, P.（合作博士生）, Feng, R.（本科生）, Stephens, M., Zhang, M., & Shen, Z. (2022). Visualizing Commognitive Responsibility Shift in Collaborative Problem-Solving During Computer-Supported One-to-One Math Tutoring. Frontiers in Psychology, 1-11.（2区SSCI期刊论文，出版日期:2022-04-07）

[4] 陆吉健,张思杭（研究生）,孙瑞（合作研究生）,张晓洁（合作博士生）,巩子坤,沈忠华.交流认知视角下在线个性化深度教学模式探索[J].远程教育杂志,2022,40(03):97-104.DOI:10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2022.03.008.（CSSCI期刊论文，出版日期:2022-05-20）

[5] Lu, J.(一作), Wu, S.（本科生）, Wang, Y.（本科生）, & Zhang, Y. (2022). Visualizing the Commognitive Processes of Collaborative Problem Solving in Mathematics Classrooms. Asia-Pacific Education Researcher, 1-14.（2区SSCI期刊论文，出版日期:2022-09-02）

[6] 徐慧芬（中小学教师）,张思杭（研究生）,沈忠华,陆吉健（通讯作者）.STREAM跨学科教学在线交互研究及其实践路径——基于35项国际实证研究的元分析[J].远程教育杂志,2022,40(06):74-82.DOI:10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2022.06.005.（出版日期:2022-11-20）

[7] Xu, T., Gao, Q.（合作研究生）, Ge, X.（合作研究生） & Lu, J.(通讯)(2023) . The relationship between social media and professional learning from the perspective of pre-service teachers: A survey. Education and Information Technologies, 1-26.https://doi.org/10.1007/s10639-023-11861-y.（1区SSCI期刊论文，出版日期:2023-05-26）

[8] Xu, T., Xu, J.（合作研究生）, Xu, X.（合作研究生）, & Lu, J.(通讯)(2023). Blended learning on WeChat platform-based SPOC in lower-secondary school science teaching. Journal of Baltic Science Education, 22(4), 701-718. https://doi.org/10.33225/jbse/23.22.701.（4区SSCI期刊论文，出版日期:2023-08-25）

[9] Lu, J., Zhang, Y.（研究生）, & Li, Y. (2023). Visual Analysis on Commognitive Conflict in Collaborative Problem Solving in Classrooms. Frontiers in Psychology, 14, 1-11.（1区SSCI期刊论文，出版日期:2023-12-20）

4.未来教育国际比较及其创新创业方向

[1] 陆吉健,张维忠. 认知水平分析下的中澳数列习题情境比较——基于对高认知水平教科书的讨论[J]. 中学数学教学参考, 2014,(8): 70-72.（北大核心期刊论文）

[2] 张维忠,陆吉健,陈飞伶. 南非高中数学素养课程与评价标准评介[J]. 全球教育展望, 2014, 43(10): 38-47.（CSSCI期刊论文）

[3] 陆吉健,刘艳平,张维忠. 南非高中数学素养课程与数学课程的起源、发展及启示[J]. 浙江师范大学学报（自然科学版）, 2015, 38(8): 294-298.（北大核心期刊论文）

[4] 张维忠,刘艳萍,陆吉健. 埃塞俄比亚小学高段数学大纲系列内容评介[J]. 外国中小学教育, 2015, (10): 52-57.（CSSCI期刊论文）

[5] 陆吉健,刘艳平,张维忠 南非义务教育《数学课程与评价标准》评介[J]. 现代中小学教育, 2015, 31(11): 129-132.（北大核心期刊论文）

[6] 陆吉健,张维忠. 可汗学院微课程分析和启示——基于圆锥曲线可视化的视角[J]. 中学数学教学参考, 2015, (6): 70-72.（北大核心期刊论文）

[7] 东洪平,陆吉健,张维忠. 印度初级小学数学教学大纲评介[J]. 数学教育学报, 2016, 25(1): 15-19.（CSSCI期刊论文）

[8] 张维忠,陆吉健. 基于文化适切性的澳大利亚民族数学课程评介[J]. 课程.教材.教法, 2016, (2): 119-124.（CSSCI期刊论文）

[9] 余春妹,陆吉健.PISA、TIMSS和NAEP数学测试框架及题目比较[J]. 中学数学教学参考, 2016, (4): 63-65.（北大核心期刊论文）

[10] 陆吉健. 高中数学课程标准内容综合评价与国际比较研究[D]. 金华:浙江师范大学硕士论文, 2016.

[11] 陆吉健. 基于PME40的国际数学课程与教学研究进展和趋势[J]. 数学教育学报, 2017, 26(5): 77-81.（CSSCI期刊论文，出版日期:2017-10-15）

[12] 陆吉健,曹一鸣. 高中数学"方程与不等式"主题广度和深度的国际比较研究——基于九个国家数学课程标准的研究[J]. 教育科学研究, 2017, (6): 63-67.（CSSCI期刊论文，出版日期:2017-06-10）

[13] 周建峰（中小学名师）,陆吉健. PISA2015和ATC21S协作问题解决任务及其对数学教育的启示[J]. 中学数学教学参考, 2017, (30): 64-66.（北大核心期刊论文）

[14] 郑笑梅（中小学教师）,姚一玲,陆吉健.中美数学英才教育课程及其实践的比较研究[J].数学教育学报,2021,30(04):68-72+88.（出版日期：2021-08-10）

[15] Lu, J.(一作); Tuo, P.（合作博士生）, Pan, J.（本科生）, Zhou, M.（研究生）, Zhang, M., & Hu, S. (2023) . Shadow Education in China and Its Diversified Normative Governance Mechanism.Sustainability, 1-13.（2区SSCI期刊论文，出版日期:2023-01-12）

[16] Liu, A.（博士生）, Ma, X.（研究生）, Zhou, M.（研究生）, Zeng, L.（本科生）, & Lu, J. （通讯作者）(2023). Performance Model of Youth Entrepreneurship Platform in the Context of Common Wealth Returning to Hometown. Sustainability, 15(19), 1-19.（2区SSCI期刊论文，出版日期:2023-10-09）

[17] 徐土根,许嘉盈（合作研究生）,陆吉健（通讯作者）. STEM视角下中国和南非初中科学教材的比较研究 [J]. 比较教育学报, 2023, (05): 160-172. （CSSCI期刊论文，出版日期:2023-10-09，被教育文摘转载）

5.数学教育及其思维培养等其他方向

[1] 朱哲,陆吉健. 数学教学是数学思维活动的学与教[J]. 中学数学月刊, 2014, (4): 9-11. （人大复印资料全文转载论文）

[2] 陆吉健,朱哲. “数学思维与数学教育”研究综述[J]. 中学教研(数学), 2015, (3): 23-26.（人大复印资料全文转载论文）

中文最新论文，欢迎访问中文论文成果主页：

https://xueshu.baidu.com/homepage/lujijian。

英文最新论文，欢迎访问英文论文成果主页：

https://orcid.org/0000-0003-0208-9486。

本硕博学生培养

（一）硕博学生培养

2023届毕业研究生：周美美（荣获国家奖学金，省级优秀毕业生，获批浙江省教育厅一般科研项目等）、张思杭（荣获多次一等奖学金等）、王兢（二导，荣获校优硕士毕业论文等）、张雪（荣获全国“田家炳杯”教学技能三等奖等）、诸涵清、谭丹（非全）。

2021级等在读研究生：非全：张琰、温沙沙、林媛媛、张征辉、刘伟，农硕非全：潘佳辰。

2022级在读研究生：江碧菡、马晓君、李晓慧、郑如歆、张雨薇（二导），非全：陈文、范苗苗、邵长瑜，非全博士：柳艾岭。

2023级在读研究生：庞畅、赵敏倩、李文华、刘骞，全日制博士：徐慧芬，非全博士：任静尔，非全：杨涛欣、张琪琦，农硕非全：叶安妮、刘艺萍。

在读研究生班：教育学203班。

（二）本科生培养

主要依托所指导的学生社团杭师大未来教育创新创业协会以及曾经作为班主任的理科191班，进行本科生培养。

2020届毕业本科生：陶言（刊发2区SSCI期刊二作论文等，研究生留学美国宾夕法尼亚大学，目前正攻读美国康奈尔大学博士学位，协会初始联合创始人等）等。

2021届毕业本科生：徐敬豪（荣获省“挑战杯”二等奖、刊发2区SSCI期刊三作论文，全国大学生微创业行动铜奖，研究生先后就读于美国纽约大学、哈佛大学，社团副团支书等）、吴彧杰（荣获省“挑战杯”二等奖、获批国创项目）、阮洲奕（荣获浙江省大学生教育基本功竞赛二等奖第一名，社团第一届会长等）、黄瑶瑶（刊发一作英文期刊论文，社团第一届团支书等）等。

2022届毕业本科生：沈晓媛（荣获省“挑战杯”二等奖、刊发教研核心期刊二作论文、社团第二届团支书等）、孙旦诺（刊发二作国际会议论文，社团第二届会长等）、张恩佳（省师范技能一等奖，长三角师范技能三等奖等）、王冰茹（省师范技能二等奖，长三角师范技能二等奖等）等。

2023届毕业本科生：钱雨杨（省师范技能二等奖，刊发教研核心期刊二作论文，社团第三届会长等）、张欣瑶（获批星光科研创新项目，社团第三届团支书等）等。

2020-2023级本科生：朱佳琪（省师范技能三等奖，获批本创科研创新项目，社团第四届会长等），姜奕璇（省级优秀毕业生，获批本创科研创新项目，社团第四届团支书等），施力文（社团第五届会长等），曾俪辰（社团第五届团支书等）等。

已毕业本科生班：理科191班，先进团支部。