陆吉健 副教授 

      组织机构：课程与教学系中学教育部

       邮箱：lujijian@hznu.edu.cn

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       地址：诚园6-420

基本信息

  陆吉健，男，浙江台州人，杭州师范大学经亨颐教育学院副教授，硕士生导师，博士生副导师。主要研究方向为数理课教论与教育技术的交叉方向。主持国家社会科学基金项目、国家自然科学基金面上项目子课题、教育部人工智能助推教师队伍建设试点项目子课题、浙江省哲学社科项目等。与学生或一线教师等合作，已发表一作或通讯SSCI、CSSCI、北大核心等期刊论文70多篇，一作专著或教材3本，专利2项。并助力10多位学生荣获国家奖学金、教学技能省一等奖等，多位一线教师获评特高级职称，一线中小学荣获教育成果国家级二等奖、省级特等奖等。

科研成果的累计被引，已达到了500多次，H指数已达13。其中，6篇论文被人大复印资料、中国教育新闻网、中国教育信息化网、浙江教育信息网等全文转载，2篇ESI高被引论文。资政报告获得省级批示、浙江省高等教育学会数字化教育教学改革教学案例评选二等奖等，课程教学和创业实践案例获评浙江省本科一流课程、浙江省研究生优秀教学案例、中国青年报社主办的微创业行动铜奖等。

教育背景

2016.09—2019.06，北京师范大学和澳大利亚墨尔本大学，课程与教学论（数学），（联合培养）博士学位

2013.09—2016.06，浙江师范大学教师教育学院，课程与教学论，硕士学位

2008.09—2012.06，浙江师范大学数信学院，数学与应用数学（师范），学士学位

工作和出访经历

2012.09—2013.06，团中央研究生支教：广西壮族自治区崇左市龙州县高级中学，高中支教教师，兼任第十四届团中央研究生支教团浙师大支教队副队长。

2017.9--2018.9，澳大利亚墨尔本大学，博士联合培养

2023.12--2024.12，新加坡南洋理工大学，在职博士后

主要社会任职

1区SSCI期刊《Education and Information Technologies》、《Journal of Computer Assisted Learning》等国际期刊盲审专家

中国高等教育学会教育信息化分会会员

中国数学学会数学教育分会会员

主要获奖情况

2019年，作为负责人的《“人工智能+教育”视角下的乡村课堂录像自动化分析和应用》，获评中国青年报社主办的微创业行动铜奖。

2020年，作为第二成员参与获批浙江省本科一流课程《数学史》。

2022年，杭州市社科优秀青年人才，杭州师范大学优秀班主任、毕业论文优秀指导教师，《扩展现实辅助下的数学探究课程开发与教学实践》教学案例获浙江省研究生教育学会评定为浙江省研究生优秀教学案例。

2023年，杭州师范大学暑期社会实践优秀指导教师、毕业论文优秀指导教师。

2024年，作为主要执行人（第二作者）负责的《数智化助推职前职后教师专业技能一体化发展》方向资政报告案例成果，获评浙江省高等教育学会数字化教育教学改革教学案例评选二等奖。

主要教学工作

本科生课程：《未来教育创新创业》、《数学课堂教学技能训练》《数学学科教学论》等。

研究生课程：《文献阅读与论文写作》、《数学教育技术》、《数学教育国际比较》等。

教学科研项目

（一）主持项目（部分）

（1）2018.09--2019.09，主持上海真爱梦想公益基金会学术研究重点项目课题：““去远方”梦想课程的儿童教育效应和发展机制研究——核心素养和项目式协作问题解决视角”。项目编号：2018CCTTA04。

（2）2019.10--2020.07，主持浙江省哲学社会科学课题“美《台湾旅行法》背景下的浙江民间舆情现况和对策研究”。项目编号：19STYJ05YB。

（3）2021.08--2024.07，主持教育部产学合作项目：“线上线下混合式虚拟仿真教学模式及其实践”和“疫情防控STEM探究教学虚拟仿真设计”。项目编号：202101031035和202101078019。

（4）2020.10--2024.12，主持国家自然科学基金面上项目“面向虚拟实验的自然多模态虚实交互技术研究”（项目编号：62077041）唯一子课题“多模态虚实自然交互下的虚拟实验交流认知研究”。

（5）2021.09--2024.12，主持教育部人工智能助推教师队伍建设试点项目“卓越师范生智能大数据建设、管理和评价机制和实践”唯一子课题“智能技术赋能卓越师范生培养实践”（项目编号：4045C5282300438）。

（6）2022.09--今，主持教育部浙江省省部共建非洲研究与中非合作协同创新中心2022年非洲区域国别学编纂项目《非洲STEM跨学科教育研究》（编号：FZ221008）。

（7）2024.08--今，主持浙江省高等教育研究重点课题《生成式人工智能辅助师范生“管教考评资”一体化培养研究》（编号：KT2024042）。

（8）2024.12--今，主持浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心杭州师范大学研究基地专项课题《多模态大模型背景下创新型教师教育体制机制一体改革》（编号：24JDZX003）。

（9）2025.07--今，主持杭州师范大学“人工智能+”课程建设项目《智能增强+数学教育》以及高水平研究生教材建设项目《智能增强与数学教育》。

（10）2025.12--今，主持国家社会科学基金后期资助项目《教师教育援非视角下的非洲理科跨学科教育研究》。

（二）参与项目（部分）

（1）2019.07--2020.12，作为主要执行人（第二成员），参与共青团中央2019年“青少年发展研究”重点课题项目：“青年志愿服务效应的现况与问题研究——以团中央研究生支教团为例”。项目批准号：KYZ04Y19118。

（2）2019.12--2022.12，参与科技部国家重点研发计划项目：“多模态自然交互的虚实融合开放式实验教学环境”。项目批准号：2018YFB1004900。

（3）2020.01--2023.12，参与浙江省“十三五”虚拟仿真实验教学立项建设项目：“指向思维发展的STEM探究教学虚拟仿真与实践”。项目批准号：2019（5）-264。

（4）2024.09--今，参与国家社科基金教育学青年项目《教育数字化转型下中小学教师数字负担的系统治理研究》（批准号：CHA240272）。

代表性学术成果

（一）专著和教材成果

[1] 陆吉健,朱哲等.南非数学和数学素养课程及其教师培训和启示[M].香港:国际学术出版社, 2020.

[2] 陆吉健,潘志庚,张明敏等.扩展现实探究课程开发与教学实践[M].杭州:浙江大学出版社, 2022.

[3] Lu J,Xu H.Gen AI-assisted Agile Course,Project-Based Teaching and Learning[M]. Routledge, 2025.（出版日期:2025-11-06）

（二）代表性中英文论文成果

1.人工智能辅助教育和高阶思维培养方向

[1] 拓盼（合作研究生）,陆吉健,高丽.智能时代课堂教学的审视与反思[J].教学与管理,2019(33):92-95.（北大核心期刊论文）

[2] 高琼（中小学名师）,陆吉健*,王晓静（中小学教师）,商家慧（中小学教师）,周跃良.人工智能时代人机协同课堂教学模式的构建及实践案例[J].远程教育杂志,2021,39(04):24-33.DOI:10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2021.04.003.（CSSCI期刊论文，出版日期:2021-07-20）

[3] Lu, J.,Zheng, R.（研究生）,Gong, Z.,Xu, H.（合作博士生）.Supporting Teachers’ Professional Development With Generative AI: The Effects on Higher Order Thinking and Self-Efficacy[J]. IEEE Transactions on Learning Technologies, 2024(17): 1279-1289. doi: 10.1109/TLT.2024.3369690. （1区SSCI期刊论文，中科院3区，出版日期:2024-02-26；2025年11月入选ESI高被引论文，被引频次进入全球相关领域前1%）

[4]徐慧芬,庞畅,郑如歆,陆吉健,董伟.生成式人工智能赋能敏捷课程开发与实践研究[J].远程教育杂志,2024,42(05):95-101.DOI:10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2024.05.010.（CSSCI期刊论文，出版日期:2024-09-20，人大复印资料《中小学教育》2025年4期全文转载）

[5]Zheng, R.,Xu, H.,Wang, M.,& Lu, J*.The Impact of Artificial General Intelligence-assisted Project-Based Learning on Students' Higher Order Thinking and Self-efficacy[J]. IEEE Transactions on Learning Technologies , 2024(17): 2207-2214. doi: 10.1109/TLT.2024.3488086. （1区SSCI期刊论文，中科院3区，出版日期:2024-10-30）

[6]徐慧芬,杨紫淇,石坂广树,陆吉健*.多模态大模型在日本中小学教育中的应用特点、阶段及启示[J].上海教育科研,2025,(03):34-39.DOI:10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2025.03.005.（北大核心期刊论文，出版日期:2025-03-15）

[7]陆吉健,庞畅.教育智能体如何更有温度[N].中国教育报,2025-04-01(04).http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2025-04/01/content_144743_18398693.htm.（获中国教育报月度质量报告点名表扬）

[8]Liang Y, Lu J*. How School Support Influences the Content Creation of Pre-Service Teachers’Instructional Design[J]. Behavioral Sciences, 2025, 15(5): 568.（2区SSCI期刊论文，中科院3区，出版日期:2025-04-23）

2.STEM扩展现实教育及其创造力培养方向

[1] 陆吉健,周美美（研究生）,张霞（合作研究生）,何晚晴（本科生）,张明敏.基于MR实验的“多模态+人机协同”教学及应用探索[J].远程教育杂志,2021,39(06):58-66.DOI:10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2021.06.007.（CSSCI期刊论文，出版日期:2021-11-20）

[2] Pan, Z.,Luo, T.（合作研究生）,Zhang, M., Cai, N.（合作研究生）,Li, Y.,Miao, J., ... &Lu, J. MagicChem: a MR system based on needs theory for chemical experiments[J]. Virtual Reality, 2022, 26(1):279-294.（1区SCI期刊论文，中科院3区，出版日期:2021-07-22）

[3] Lu,J.,Luo,T.（合作研究生）,Zhang,M.,Shen,Y.,Zhao,P.（本科生）,Cai,N.（合作研究生）, ... & Stephens, M. Examining the impact of VR and MR on future teachers' creativity performance and influencing factors by scene expansion in instruction designs[J]. Virtual Reality, 2022, 26(4): 1615-1636.https://doi.org/10.1007/s10055-022-00652-4（1区SCI期刊论文，中科院3区，出版日期:2022-05-26）

[4] 沈忠华,陆吉健,周美美（研究生）.新型模拟现实资源助力教学创新[N].中国教育报,2022-10-25(04).https://baijiahao.baidu.com/s?id=1747625170159881530&wfr=spider&for=pc（被浙江省宁波教育局官网全文转载）

[5] Dong,W.,Zhou,M.（研究生）,Zhou,M.（合作研究生）,Jiang,B., &Lu,J.*.An overview of applications and trends in the use of extended reality for teaching effectiveness: an umbrella review based on 20 meta-analysis studies[J]. The Electronic Library, 2023, 41(5):557-577.（3区SSCI期刊论文，出版日期:2023-09-06）

[6] Lu,J., Zhou,M.（研究生）,Jiang,B.（研究生）, Zhang,M., & Pan,Z. The impact of MR on preservice teachers’ creativity and performance in instructive task designs[J]. International Journal of Human-Computer Interaction, 2023, 40(8):1989-2001. https://doi.org/10.1080/10447318.2023.2283643（1区SSCI和1区SCI期刊论文，中科院3区，出版日期:2023-11-28）

[7]Xu T, Ge X,Gao Q, Lu J*. The impact of STEAM project design on higher-order thinking: a meta-analysis[J]. Research in Science & Technological Education, 2025: 1-25.（2区SSCI期刊论文，中科院4区，出版日期:2025-06-17）

[8]Lu J, Si H, Xu J, Xu T*. An overview of applications and trends of STEM for learning effectiveness——An umbrella review based on 22 meta-analyses[J]. Educational Research Review, 2025: 100712.https://doi.org/10.1016/j.edurev.2025.100712（1区SSCI期刊论文，中科院1区，IF=10.6，出版日期:2025-07-26）

3.线上线下教学及其交流认知方向

[1] Lu, J.,Zhang, X.（合作研究生）,& Stephens, M.(2019).Visualizing the commognitive processes in computer-supported one-to-one tutoring. Interactive Learning Environments, 27(5-6): 645-654. DOI: 10.1080/10494820.2019.1610452（2区SSCI期刊论文，出版日期:2019-04-26）

[2] 陆吉健. 学生合作问题解决中的交流认知表现研究[D]. 北京:北京师范大学博士论文, 2019.（北师大博士论文不上知网，欢迎邮件交流）

[3] Lu, J.,Tao, Y.（本科生）,Xu, J.（本科生）,&Stephens, M. (2020).Commognitive responsibility shift and its visualizing in computer-supported one-to-one tutoring. Interactive Learning Environments, 1-12. DOI: 10.1080/10494820.2020.1777167（2区SSCI期刊论文，出版日期:2020-06-12）

[4]郑笑梅,姚一玲,陆吉健.中美数学英才教育课程及其实践的比较研究[J].数学教育学报,2021,30(04):68-72+88. （CSSCI期刊，出版日期:2021-08-10，人大复印资料 《初中数学教与学》全文转账）

[5] Lu, J.,Tuo, P.（合作博士生）,Feng, R.（本科生）,Stephens, M., Zhang, M., & Shen, Z. (2022). Visualizing Commognitive Responsibility Shift in Collaborative Problem-Solving During Computer-Supported One-to-One Math Tutoring. Frontiers in Psychology, 1-11.（2区SSCI期刊论文，出版日期:2022-04-07）

[6] 陆吉健,张思杭（研究生）,孙瑞（合作研究生）,张晓洁（合作博士生）,巩子坤,沈忠华.交流认知视角下在线个性化深度教学模式探索[J].远程教育杂志,2022,40(03):97-104.DOI:10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2022.03.008.（CSSCI期刊论文，出版日期:2022-05-20）

[7] Lu,J.,Wu,S.（本科生）,Wang,Y.（本科生）,&Zhang,Y.(2022).Visualizing the Commognitive Processes of Collaborative Problem Solving in Mathematics Classrooms. Asia-Pacific Education Researcher, 1-14.（2区SSCI期刊论文，中科院3区，出版日期:2022-09-02）

[8] 徐慧芬,张思杭（研究生）,沈忠华,陆吉健*.STREAM跨学科教学在线交互研究及其实践路径——基于35项国际实证研究的元分析[J].远程教育杂志,2022,40(06):74-82.DOI:10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2022.06.005.（CSSCI期刊，出版日期:2022-11-20）

[9] Xu, T., Gao, Q.（合作研究生）, Ge, X.（合作研究生） & Lu, J.*.The relationship between social media and professional learning from the perspective of pre-service teachers: A survey[J]. Education and Information Technologies, 2023, 26(5): 1-26.https://doi.org/10.1007/s10639-023-11861-y.（1区SSCI期刊论文，中科院2区，出版日期:2023-05-26；2025年3月入选ESI高被引论文，被引频次进入全球相关领域前1%）

[10] Xu,T.,Xu,J.（合作研究生）,Xu,X.（合作研究生）,&Lu, J.*(2023).Blended learning on WeChat platform-based SPOC in lower-secondary school science teaching. Journal of Baltic Science Education, 22(4), 701-718. https://doi.org/10.33225/jbse/23.22.701.（4区SSCI期刊论文，出版日期:2023-08-25）

[11] Lu,J.,Zhang,Y.（研究生）,&Li,Y.*(2023). Visual Analysis on Commognitive Conflict in Collaborative Problem Solving in Classrooms. Frontiers in Psychology, 14, 1-11.（1区SSCI期刊论文，出版日期:2023-12-20）

[12] Zhang,S.（研究生）,Ma, X.（研究生）,Xu, H.（合作博士生）and Lu, J.* (2024). The influence of mentorship in workplace on teachers' professional development: a meta-analysis based on 66 experiments. Journal of Managerial Psychology, 39(6), 815-831. DOI: https://doi.org/10.1108/JMP-11-2022-0588（2区SSCI期刊，中科院4区，字数：7791，出版日期:2024-03-28）