来文 副教授
组织机构：课程与教学系中学教育部
邮箱：619184947@qq.com
地址：诚园6-406
基本信息
来文，女，浙江萧山人，杭州师范大学经亨颐教育学院副教授。主要研究方向为小学科学教学、小学科学教师培养，研究兴趣集中在儿童科学学习、小学科学教师专业成长等方面。
参与全国教育规划“十一五”重点课题《农村教师专业素质提升有效培训研究》、浙江省2016年教育科研年度规划课题《四式并举：小学科学名师工作室研训范式的创新与实践研究》、浙江省科技厅软项目《浙江省青少年科学素养状况调查及科学教育改进策略研究》、浙江省科技厅软科学重点项目“浙江省科学教师人才培养调查及其改进策略研究等课题项目。
获浙江省首届优秀培训师和浙江省首批示范培养项目负责人等荣誉。主编著作《基于儿童特征的小学科学教学研究》、《理解正在变化的课堂:科学教学的发展路径》、《学科思想：小学科学名师的自觉追求》、《基于特征分析和本质研究的儿童科学教学实践》等，在人大复印资料《素质教育》全文转载、《人民教育》等刊物发表学术论文多篇。
教育背景
1984.09—1986.06 杭州师范大学地理专科毕业
1988.09—1992.06 浙江师范大学地球科学本科毕业
1993.09—1996.06 华东师范大学地理课程论硕士研究生毕业
2002.09—2005.06 浙江大学比较教育硕士研究生毕业
工作经历
1986.08—1992.08，浙江省舟山教委教研室高中地理舟山市教研员
1992.09—2002.11，杭州师范学校地理课程论教师兼浙江省小学《常识》教材核心编委
2002.11—2009.08，杭州师范学院(大学)初等教育学院小学科学课程论教师
2009.09—2021.06，杭州师范大学继续教育学院、经亨颐学院、经亨颐教师教育学院科学教师培训师
2021.07—至今，杭州师范大学经亨颐教育学院课程与教学论教师
社会任职
浙江省小学科学学会常务理事
获奖情况
（1）参与的“农村教师专业素质提升理论与实践”获得省政府教学科研二等奖，2016.
（2）参与的“中小学教师专业素质培训七环法”获得省第四届基础教育教学成果二等奖，2015.
教学工作
本科生课程：《有趣的科学思维活动》、《儿童的科学探究》
研究生课程：《小学科学课题申报与论文写作》、《小学科学课程与教法》
科研项目
1. 主持项目：主持重大横向课题（超过50万/项）共5项。
（1）浙江省重点培养项目“2012级浙派名师名校长小学科学培养项目（2012-2015）”
（2）浙江省重点培养项目“2017级浙派名师名校长小学科学培养项目（2017-2019）”
（3）浙江省重点培养项目“2018级浙派名师名校长小学科学培养项目（2018-2020）”
（4）浙江省重点培养项目“2020级浙派名师名校长小学科学培养项目（2020-至今）”
（5）余杭瓶窑一小“学-教-学”教学质量与教师专业提升项目（2020-2022）
2.参与项目
（1）浙江省科技厅软项目《浙江省青少年科学素养状况调查及科学教育改进策略研究》计划编号2005C30047 验收证书编号：浙科验字（2008）1019号 ，项目来源浙江省科技厅。
（2）浙江省科技厅软科学重点项目“浙江省科学教师人才培养调查及其改进策略研究(2008C20029)”，项目来源浙江省科技厅。
（3）杭州市科技局软科学重点项目“增强杭州市青少年科普活动成效 提升中小学生科普创新能力的对策研究（20091334M38）”，项目来源杭州市科技局。
（4）全国教育规划“十一五”重点课题《农村教师专业素质提升有效培训研究》（DKA080159）——2011，承担“同伴互助”部分，3万字，项目来源教育部。
（5）浙江省2016年教育科研年度规划课题"四式并举：小学科学名师工作室研训范式的创新与实践研究”，已经结题，项目来源浙江省教科院。
学术活动
（1）全国第三届STEM大会（2020），主题报告《让深度学习真实地发生》。
（2）每年的浙江省小学科学年会，承担评课专家的工作。
（3）浙江省小学科学疑难问题解决（2014、2015、2018、2019、2020）单元活动的内容承担者。
学术成果
1.编著
（1）七环法与农村教师专业素质提升【M】，第七章,浙江大学出社，2011.09
（2）小学科学课题申报与论文写作【M】，浙江大学出版社，2012.01，2/3
（3）小学科学教育的理论与方法【M】，第四章小学科学知识内容研究第三节地球与宇宙，第五章小学科学学习的过程技能P133-P163,四万字，2012年2月
（4）基于儿童特征的小学科学教学研究【M】，科学出版社出版，2015.03
（5）理解正在变化的课堂:科学教学的发展路径【M】，科学出版社出版，2015.01
（6）学科思想：小学科学名师的自觉追求，【M】，浙江大学出版社，2018.01
2.论文
（1）美国小学科学课外阅读用书的结构分析与启示【J】人大复印资料《素质教育》全文转载，2021（06）第一作者
（2）具象图式：儿童科学概念学习的有效路径【J】, 人大复印资料《素质教育》全文转载，2021（05）第一作者
（3）美国小学科学课外阅读用书的结构分析与启示【J】,中小学教师培训，2021（03）第一作者
（4）STEM视野下的课程融合本土实践【J】, 教学月刊,2021（03）第一作者
（5）具象图式：儿童科学概念学习的有效路径【J】,人民教育，2021（01）第一作者
（6）"主题式诊疗":小学科学教师研训范式的实践探索【J】, 教学月刊,2018(03)第一作者
（7）浙江省科学教师培养状况的调查及其改进策略研究【J】,杭州师范大学学报，2011（12）第五作者
（8）新课标下一个不均衡的发展状态——以某省小学生科学素养现状调查为例，【J】，福建论坛（社科教育版），2009（01）第一作者
（9）信息技术在高师科学教学中导入度的质性分析【J】，教育探索，2009（01） 第一作者。
（10）科学教师专业素质培养研究【J】， 中国成人教育，2008（07）
第一作者
（11）台湾奇特的海岸地貌【J】，中学地理教学参考，2003（11）第一作者
（12）跨江发展——21世纪的杭州城市走向【J】，地理教学，2003（06）第一作者
