行知教育沙龙

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经亨颐教育学院第七期行知教育沙龙顺利举行

来源 : 学科办     作者 : 王俊琳、贾群生     时间 : 2021-12-16点击量27

       20211215日下午,我院行知教育沙龙活动第七讲于诚园5-406顺利举行。本次活动由肖庆华教授担任主持人,周瓦副教授、程建坤博士、韩柽炀副教授担任主讲人,王道阳副教授和吕狂飚博士担任呼应人。


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教育沙龙活动伊始,肖庆华教授分别介绍了本次沙龙的三位主讲人。

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       沙龙第一位主讲人是周瓦副教授,她介绍了自己主持的全国教育科学规划一般课题《我国小学英语教师知识库构成及测评研究》开题报告,她首先介绍了核心素养对小学英语教师专业知识发展的新诉求,小学英语教师要求具有语言、情感、思维能力,周老师结合自己的工作体验,提出基础英语教育中思维能力培养存在问题。基于对已有研究文献的梳理与总结,提出构建关于小学英语知识库的研究目的,并进一步阐述了自己的研究策略。

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王道阳副教授认为,按照心理学研究范式,编制测验工具,理论构建是测验工具的基础,也是研究的贡献点。测验需要考虑信效度,信度可以通过重复测量考察,而效度需要通过专家和一线教师对知识体系的评估。吕狂飚博士认为,实然层面的调查应配合应然的英语教师应有的素养来开展。

       沙龙第二位主讲人是程建坤博士,他主讲的题目是“即兴与结构:高质量课堂教学之追求”。课堂上学生生成的问题的解决直接影响着课堂教学质量,他基于实践中教师忽视课堂教学中生成的问题,以及理论上生成性教学缺乏关注生成性资源处理的现实困境,提出即兴教学。他通过对中英文“即兴”概念考究,提出“即兴教学是教学主体身心处于唤醒状态,基于不确定的教学境遇,即时构思并执行教学设计,以筹划并实现学生的生命可能性的教学行为。”程建坤老师认为,即兴教学不同于随意性教学,也不同于教学机智。实施即兴教学需要坚持问题导向,容错原则、情智并举和即席而教。

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呼应人王道阳副教授认为,即兴教学和教学机智不同,这一点很有意思。随意性教学在心理学里是随着意志进行的教学,是有理性控制的,但从讲述文本来看“随意教学”中的“随意”是任意发挥,天马行空的。所以词义还需要斟酌。吕狂飚博士质疑汇报中似乎没有体现出课堂的高质量来。程建坤博士认为小学生学习语文知识不是理解对或者错,而是看哪个更合理,哪一种理解更趋向于我们的文本。吕狂飚博士认为,即兴,像是做一首诗,不是碰到一个意外才去做一首诗。老师经验越丰富他的即兴发挥就可能就越多。不确定的教育情境的发生,更应该体现为学生的认知超越老师,这更需要提现教师的即兴教学。还有老师提问,国外有没有做即兴教学相关的量化研究,是不是可以可视化地做即兴教学。程建坤老师基于自己的研究经验认为不可行,因为即兴教学太个性化就很难量化。即兴行为的发生有时候只有你自己知道,别人不知道。

      第三位主讲人是韩柽炀副教授,他主讲的题目是荷尔蒙与人类行为——Testosterone influence men's preference and perception。他从进化心理学的角度向大家解释了人类择偶审美的生物学基础,以及睾酮影响男性择偶审美与同性嗓音感知等内容。在问答环节,多名教师与韩柽炀博士展开了激烈的讨论。

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围绕韩柽炀副教授研究内容中睾酮对男性行为的影响,王道阳副教授对研究内容中荷尔蒙的测量等技术做了进一步探讨,并对该研究的应用方面价值等提出了一些建议。    

本次论坛在问答对话中不断走向更深入的思考,最后,肖庆华教授对本次活动给予了充分的肯定,也对三位老师的研究工作和研究意义给予了充分的认可。沙龙活动在大家积极的参与和热烈的讨论中圆满结束。


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