摘要：教学空间虽然不是私人空间，但也有隐私诉求。确立、尊重和维护教学空间隐私权是保护师生尊严、维护教学自由、促进师生卓越成长和保障教学组织正常运行的需要。在信息技术时代，教学空间的隐私信息很容易被采集和传播，也更容易被再利用，从而造成不可预料的隐私侵权。甚至，“告知与许可”的法律方式和匿名化的技术处理都无法有效降低教学空间隐私风险。在信息技术时代，完全消除教学空间的隐私风险，几乎不太可能，但可以尽可能降低教学空间的隐私风险。为此，我们需要重塑我们的隐私伦理观，重构科技伦理，立法确立教学空间隐私权，明确学校和家长的责任，加强师生隐私保护教育。
关键词：信息技术时代；教学空间；隐私风险；
来源：《华东师范大学学报(教育科学版)》2022年第3期
