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李阳杰等《赋权增能与边界拓展:博士生培养模式变革的逻辑建构与路径选择》

来源 : 学科办     作者 : 学科办     时间 : 2022-05-20点击量28

摘要:随着博士生招生规模的扩大及“双一流”建设对博士生创新能力要求的提高,单一导师制作为目前中国博士生培养的主要模式,其弊端逐渐显现,导师指导频率不足、指导具有封闭性等问题严重影响着博士生培养质量。目前的培养模式忽视博士生亦是自我培养的负责人这一重要前提。基于此,文章提出将赋权增能作为培养模式变革的逻辑,这能够有效规避单一导师制所引发的诸多问题。在逻辑建构的基础上,进一步将“边界拓展”作为模式变革的路径选择:将博士生与导师均视作培养主体;考虑培养目标的社会历史性,但不排斥预设基本目标;培养途径即博士生与导师团队在持续互动中开展拓展性学习,共同跨越知识、能力等多重边界。

关键词:博士生培养模式;  单一导师制;  赋权增能;  边界拓展

出版期刊与时间:社会科学战线,2022(5)

附件:

赋权增能与边界拓展:博士生培养模式变革的逻辑建构与路径选择



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