摘要：随着博士生招生规模的扩大及“双一流”建设对博士生创新能力要求的提高，单一导师制作为目前中国博士生培养的主要模式，其弊端逐渐显现，导师指导频率不足、指导具有封闭性等问题严重影响着博士生培养质量。目前的培养模式忽视博士生亦是自我培养的负责人这一重要前提。基于此，文章提出将赋权增能作为培养模式变革的逻辑，这能够有效规避单一导师制所引发的诸多问题。在逻辑建构的基础上，进一步将“边界拓展”作为模式变革的路径选择：将博士生与导师均视作培养主体；考虑培养目标的社会历史性，但不排斥预设基本目标；培养途径即博士生与导师团队在持续互动中开展拓展性学习，共同跨越知识、能力等多重边界。
关键词：博士生培养模式; 单一导师制; 赋权增能; 边界拓展
出版期刊与时间：社会科学战线，2022（5）
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