北京时间2022年8月18日18:30-21:00，以“智能技术增强智慧学习”为主题的2022智慧学习环境国际会议（ICSLE 2022）杭州师范大学开幕。本次会议由国际智慧学习环境协会主办，杭州师范大学(中国)、拉里奥哈国际大学（西班牙）和近东大学（塞浦路斯）联合承办，由国际智慧学习环境协会刘德建主席、北德克萨斯大学Kinshuk教授、北京师范大学黄荣怀教授担任大会主席。会议采用线上线下融合模式，在全球三地同时举行，吸引了全球各地1200多人参会。
线上参会合照（部分）
杭师大线下会场
一、开幕式
开幕式由杭州师范大学杨俊锋教授主持。杭州师范大学副校长、长江学者黄兆信教授，北京师范大学智慧学习研究院联席院长、国际智慧学习环境协会刘德建主席，西班牙拉里奥哈国际大学Daniel Burgo教授，北京师范大学教授、长江学者黄荣怀教授，塞浦路斯近东大学Zehra Altınay教授，杭州师范大学经亨颐教育学院执行院长严从根教授出席开幕式。
杨俊锋教授主持
开幕式首先由杭州师范大学副校长、长江学者黄兆信教授首先致开幕辞。黄校长简要介绍了杭州师范大学的校史校训与办学理念，对各位与会专家学者表达衷心的感谢，并预祝2022智慧学习环境国际会议取得圆满成功。随后，北京师范大学智慧学习研究院联席院长、国际智慧学习环境协会刘德建主席，西班牙拉里奥哈国际大学Daniel Burgo教授，塞浦路斯近东大学Zehra Altınay教授，北京师范大学教授、长江学者黄荣怀教授等分别致辞，指出大会将全球学者聚集在一起，提供一个交流智慧学习环境、人工智能教育等前沿、热点问题的平台，希望能借此契机推进智慧学习环境的发展。
黄兆信校长致辞
刘德建主席致辞
Daniel Burgo教授致辞
Zehra Altınay教授致辞
黄荣怀教授致辞
二、主题演讲
主 题： The future of learning: Pros and cons of online learning experience
演讲人：Zehra Altinay，塞浦路斯近东大学
主持人：Ahmed Tlili，北京师范大学
Zehra Altınay教授从快速改进技术和学习方式，大流行期间跨国在线学习的利弊，海星对未来的隐喻，以及管理尝试、组织文化和氛围等四大方面对在线学习体验的利与弊进行了深入的分析。Zehra Altınay教授还在最后给出了一些有益的参考建议：提高你的机构潜力，重视智力建设，保持利益相关者、项目合作伙伴之间的沟通和同理心，考虑技术的接受程度与学习环境的文化多样性，为基准战略创建典型机构案例。
Zehra Altinay汇报与讨论
三、论文汇报
主持人：邓睿奇，杭州师范大学
报告1: Translation of Spanish text to Mexican Sign Language glossed text using rules and deep learning
报告人：Samuel González-López，墨西哥国家技术学院
Samuel González-López等人指出，听力障碍者在他们的环境中面临各种沟通问题，包括社会、工作场所和教育。世界卫生组织报告称，全球有超过3.6亿人患有听力问题。注册墨西哥手语(MSL)口译员的数量很低，在墨西哥大约只有40名，这导致他们无法在这个社区接受高等教育。研究介绍了一种从西班牙语翻译成MSL注释文本的体系结构。该翻译体系通过BLEU、WER和准确性指标评估各种模型获得了结果，证实了传统和计算学习模型对手语翻译的可行性。并且研究还发现，使用传统技术翻译的效果优于深度学习。
Samuel González-López汇报
报告2: Problem-driven Understanding in Augmented Reality:The effects on learning engagement and writing achievement
报告人：李倩，温州大学
李倩等人为解决增强现实在写作教学中的应用带来的一系列问题，研究设计了问题驱动的理解教学策略，采用实证研究的方法，探讨增强现实环境下，问题驱动的理解教学和教学教学对小学生语文写作学习成绩和学习投入的影响，以及教师和学生对增强现实环境中问题驱动的理解教学的满意度。研究发现，增强现实中问题驱动的理解教学可以在一定程度上缓解增强现实应用于教学导致的学生学习投入度低的问题，并能促进学生在写作方面的学习成绩。
李倩汇报
报告3: Research on Knowledge Graph Construction of Python Programming Language
报告人：陈晴，华中师范大学
陈晴等人认为知识图谱作为人工智能的核心和基础，为智慧教育提供了新的动力。并且随着编程语言的普及和学习年龄的降低，为学习者构建知识图谱对于学习编程语言显得尤为重要。他们以Python编程语言为例，设计了知识图的模式层和数据层，通过本体构建、数据分析、实体提取、关系提取、知识存储五个步骤构建了Python编程语言的知识图。最后，阐述了知识图的应用，帮助学习者了解全局知识，检测知识水平，推荐学习路径，有效构建认知框架，促进个性化学习。
陈晴汇报
报告4: An Empirical Study of Intelligent Feedback Mechanism in Promoting College English Translation Learning
报告人：周玮，温州大学
周玮等人针对学生学习投入度低、学习积极性低、翻译绩效难以提高等现象，基于智能联合反馈机制开展翻译学习实践。研究发现，基于智能联合反馈机制的翻译学习显着提高了学生的翻译成绩，增强了学生的学习投入；与基于在线自动反馈机制的翻译学习相比，基于智能联合反馈机制的翻译学习中，学生阅读倾向与翻译成绩的相关性更强。可见，基于智能联合反馈机制的翻译学习有助于提升翻译学习的效果。
周玮汇报
报告5：Research on the impact of virtual reality environment on primary school students' classroom interaction behavior from the perspective of double-cycle theory
报告人：郑晓倩，温州大学
郑小倩等人针对传统写作教学在真实语境体验和感知方面存在不足，尝试在虚拟现实（VR）技术的支持下开展写作教学。研究采用准实验研究方法，将97名小学生随机分配为实验组和对照组，采用滞后序列分析法分析在VR、PPT学习环境中，师生互动效果的差异。研究发现，基于VR的写作学习环境可以促进学生课堂互动，并且双循环教学理念的融入，也能在一定程度上推动VR在教育教学方面的应用。
郑晓倩汇报
四、后续议程
2022智慧学习环境国际会议（ICSLE 2022）于8月18日开幕后，19日与20日还有两天的议程安排。会议的精彩继续，欢迎通过直播通道观看，或通过ZOOM进入会并参与讨论。
直播地址：https://wx.vzan.com/live/tvchat-1295273515?v=1659840573310
后续议程：
