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2022智慧学习环境国际会议在我校成功举办

来源 :      作者 : 经亨颐教育学院     时间 : 2022-08-23点击量35

  2022年8月18日至20日,以“智能技术增强智慧学习”为主题的2022智慧学习环境国际会议(ICSLE 2022)在杭州师范大学成功举办。本次会议采用线上线下融合模式,在全球三地同时举行,由国际智慧学习环境协会主办,杭州师范大学(中国)、拉里奥哈国际大学(西班牙)和近东大学(塞浦路斯)联合承办,互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心为支持单位,国际智慧学习环境协会主席刘德建、北德克萨斯大学Kinshuk教授、北京师范大学黄荣怀教授担任大会主席。


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线上参会合照(部分)


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杭师大线下会场


  本次会议旨在将研究人员、从业者和决策者聚集在一起,讨论与优化学习环境以促进学习等相关问题,并聚焦于教学法、技术的相互作用及其融合,以推动智慧学习环境的发展。塞浦路斯近东大学Zehra Altınay教授、华东师范大学顾小清教授、浙江大学李艳教授、美国印第安纳大学Curtis J. Bonk教授先后进行主题演讲,另有来自塞浦路斯近东大学、杭州师范大学、温州大学等院校共25名论文汇报人进行论文汇报。长江学者、杭州师范大学副校长黄兆信教授,北京师范大学智慧学习研究院联席院长、国际智慧学习环境协会刘德建主席,西班牙拉里奥哈国际大学Daniel Burgos教授,长江学者、北京师范大学黄荣怀教授,塞浦路斯近东大学Zehra Altınay教授,杭州师范大学经亨颐教育学院执行院长严从根教授等嘉宾应邀出席开闭幕式。黄兆信校长、刘德建主席、Daniel Burgos教授、Zehra Altınay教授、黄荣怀教授先后致开幕辞。会议吸引了全球各地7600多人参会,元宇宙会场超过2万人参会。


会议开幕式由杭州师范大学杨俊锋教授主持。开幕式首先由长江学者特聘教授、杭州师范大学副校长黄兆信教授致开幕辞。黄校长简要介绍了杭州师范大学的校史校训与办学理念,对各位与会专家学者表达衷心的感谢,并预祝2022智慧学习环境国际会议取得圆满成功。随后,北京师范大学智慧学习研究院联席院长、国际智慧学习环境协会刘德建主席,西班牙拉里奥哈国际大学Daniel Burgos教授,塞浦路斯近东大学Zehra Altınay教授,北京师范大学教授、长江学者黄荣怀教授等分别致辞,指出大会将全球学者聚集在一起,提供一个交流智慧学习环境、人工智能教育等前沿、热点问题的平台,希望能借此契机推进智慧学习环境的发展。


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 杨俊锋教授主持


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 黄兆信校长致辞


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刘德建主席致辞



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Daniel Burgos教授致辞



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 Zehra Altınay教授致辞


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黄荣怀教授致辞


本次会议先后进行了4场主题演讲与5场大会报告。Zehra Altınay教授的主题演讲以《The future of learning: Pros and cons of online learning experience》为题,从快速改进技术和学习方式等四大方面对在线学习体验的利与弊进行了深入的分析,给出了有益的参考建议。顾小清教授的主题演讲以《Human-Centered AI for Learning: Balance Human and Computational Agency》为题,聚焦“以人为本”的人工智能学习,先后阐释了其目标、发展趋势、存在的挑战,最后还介绍了团队研发的一款在线自适应学习系统来提升学生学习效果。李艳教授的主题演讲以《What kind of Multimedia Classrooms (MC) do college students prefer? An investigation in ZJU》为题,通过对这个时代大学生的特点是什么,当前大学传统多媒体教室的典型特征是什么等问题的思考,结合问卷调查,深入探讨大学生更喜欢什么样的多媒体教室。Curtis J. Bonk教授以《Smart Questions for Smarter Leaning》为题,结合20余个有关智慧学习环境问题与大量文献,详细介绍了智慧学习环境的特点与发展趋势以及学习这一过程正在发生怎样的变化。


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Zehra Altınay教授主题演讲


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顾小清教授主题演讲


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李艳教授主题演讲


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Curtis J. Bonk教授主题演讲


大会报告第一场


Samuel González-López在论文《Translation of Spanish text to Mexican Sign Language glossed text using rules and deep learning》中介绍了一种从西班牙语翻译成MSL注释文本的体系结构,通过各种模型证实了传统和计算学习模型对手语翻译的可行性;李倩在论文《Problem-driven Understanding in Augmented Reality: The effects on learning engagement and writing achievement》中研究设计了问题驱动的理解教学策略,实证研究发现增强现实中问题驱动的理解教学可以缓解学生学习投入度低的问题,并促进学生在写作方面的学习成绩;陈晴在论文《Research on Knowledge Graph Construction of Python Programming Language》中以Python编程语言为例,设计了该知识图谱的模式层和数据层,并通过本体构建、数据分析、实体抽取、关系抽取、知识存储五个步骤构建了Python编程语言的知识图谱;周玮在论文《An Empirical Study of Intelligent Feedback Mechanism in Promoting College English Translation Learning》中基于智能联合反馈机制开展翻译学习实践,研究发现能够显著提高学生的翻译成绩,增强学生的学习投入,且学生阅读倾向与翻译成绩的相关性更强;郑晓倩在论文《Research on the Impact of Virtual Reality Environment on Primary School Students' Classroom Interaction Behavior from the Perspective of Double-Cycle Theory》中尝试在虚拟现实技术支持下开展写作教学,研究发现基于VR的写作学习环境可以促进学生课堂互动,且双循环教学理念的融入能在一定程度上推动VR在教育教学方面的应用。


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Samuel González-López汇报


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李倩汇报


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陈晴汇报


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周玮汇报


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郑晓倩汇报 

                 

大会报告第二场


殷梦涵在论文《Research on the Perception Model and Intervention Mechanism of Academic Emotions Empowered by Artificial Intelligence》中采用元分析方法,对学术情绪的表达方法和相应指标进行了梳理,构建了人工智能感知模型,并基于此探讨了学术情绪的干预机制;褚娟在论文《Research on Ethical Issues in Artificial Intelligence in Education》中通过分析学者们的研究成果,来试图探索技术背后的的哲学问题,如界定人工智能在教育中的伦理概念等;陶紫鑫在论文《Digital Twin Technology in the Field of Education ——Take the Management of the HTC Vive as An Example》中研究总结了数字孪生技术的定义、理论研究进展和应用,并以教学和研究设备HTC Vive为例,在组件等方面构建数字双胞胎,以实现其全生命周期管理;Didem Islek的论文《The Determination of Students' Opinions on Museum Activities Integrated with Virtual Environment》旨在确定由虚拟环境支持的博物馆教育活动对学生意见的有效性,研究发现学生认为由虚拟应用支持的博物馆教育应用非常有效;潘柔烨在论文《A Systematic Review of Smart Learning Environments》中探讨了当前SLE的发展趋势、SLE的技术支持以及SLE对学习风格的影响。

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殷梦涵汇报


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褚娟汇报


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陶紫鑫汇报



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Didem Islek汇报


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潘柔烨汇报



大会报告第三场


倪艺嘉在论文《A Critical Evaluation on the Use of Podcasting in Education in the Field of International Development and Education》中通过播客对教育批判性媒体和全球素养的重要性进行讨论,并通过对小组播客制作过程的思考进行评估;王竞黎在论文《Measuring Student Use of Tencent Conference Application in EFL Teaching Based on the Technology Acceptance Model》中分析技术接受模型的变量与学生在语言学习中对腾讯会议的接受程度之间的相关性,研究发现学习者的自我学习态度和对技术使用的看法都对他们对技术的接受有积极影响,而个人使用的频率并不影响接受程度;顾培蒂在论文《The Framework and Implementation of a Highly Immersive Learning Environment for China Science and Technology Museum》中为中国科技馆构建沉浸式学习环境提出了一个技术框架,通过用户体验评估,参与者表示在虚拟沉浸式学习系统中获得了满意的体验;林如意在论文《The Effectiveness of Artificial Intelligence in the Classroom: A Meta-Analysis》中探索人工智能在课堂上对学生学习成绩的整体影响,研究发现人工智能对学生学习成绩的使用具有小到中等的显著的总体平均效应大小;肖名望在论文《Research on PBL-based Maker Teaching Mode Supported by AI Algorithm Platform ——Take the teaching of "Face Recognition Access Control System" as an example》中开展基于PBL的人工智能的创客教学活动,帮助学生从真实情境中主动探索人脸识别技术的知识,促进学生人工智能素养的发展。


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倪艺嘉汇报



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王竞黎汇报



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顾培蒂汇报


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林如意汇报


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肖名望汇报


大会报告第四场


韩苗在论文《Research on the Influence of Co-construction Concept Map on Students' Classroom Learning Effect in AR Environment》中从理论上探讨了概念图的教学策略的重要性,并将其引入课堂教学活动中,验证共建概念图教学策略对课堂学习的影响;秦子涵在论文《The Research On The Application Of Artificial Intelligence In Education In China:A Systematic Review》中对国内有关人工智能在教育领域应用的文献进行了回顾,主要包括人工智能在教育领域应用的典型技术、在教育中的应用效果等;Irina Dvoretskaya在论文《The Smart Education Progress Measurement: Can Field Experts' Opinions Help?》中提出,为了广泛推广智能教育的理念,有必要向教育工作者展示从传统学校成功转型为智能学校的真实案例;胡艺慧在论文《Study on intervention of promoting secondary students’ OSRL skills:A latent profile analysis》中为具有不同在线自主学习能力能力的子群体提出了适当的干预策略,并为在线学习环境的设计者提出了建议;Nesrin M. Bahcelerli在论文《Achieving Change through Diversity Reformations in School Management》中将学校管理作为案例进行评估,发现学校在文化、宗教、语言和社会经济方面存在着差异,但对此的宽容教育却不够。


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韩苗汇报


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秦子涵汇报


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Irina Dvoretskaya汇报


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胡艺慧汇报


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Nesrin M. Bahcelerli汇报


大会报告第五场


徐衔池在论文《The Application of Barrage Technology in College English Classroom Interaction》中探讨弹幕技术在大学英语课堂中的应用,对智能教学工具与外语教学的深度融合提供了一定的参考价值;张华平在论文《Scratch Gamification Instruction Design Oriented by Design Thinking for Higher-Order Cognitive》中提出以设计思维为导向的Scratch游戏化教学设计框架,为智慧教育发展的新路径提供了借鉴;毛晓龙在论文《Research Status and Application Case Analysis of International Learning Space ——Literature Analysis Based on Web Of Science Core Database from 1990 to 2021》中研究发现,国外学习空间研究总体呈上升趋势,研究热点包括学习空间的构建、智能技术的应用、学习空间教育教学活动的开发与研究;李佳平在论文《A Systematic Literature Review of Synchronous Classroom in 2011-2021》中对同步课堂技术从研究主题、应用效果、阻碍因素的角度进行了系统的文献综述;Doğuş Beyoğlu在论文《Learner Engagement in Online Learning During Covid-19 Period for Future Projections》中试图确定影响大学生在线学习参与的因素,研究发现学生在在线学习过程中对所处环境感到舒适增加了在线课堂中的社交互动、综合行为和小组互动。



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徐衔池汇报


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张华平汇报


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毛晓龙汇报


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李佳平汇报


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Doğuş Beyoğlu汇报


会议闭幕式由杭州师范大学杨俊锋教授主持。杨教授首先汇报了本次会议的整体概况,接着感谢程序委员会主席、所有参会的嘉宾、主题演讲者、论文汇报者及线上线下的与会人员对会议的大力支持,也衷心感谢与本单位及拉里奥哈国际大学(西班牙)和近东大学(塞浦路斯)所有会议工作人员的辛苦付出。最后杨教授宣布ICSLE2022圆满落幕,并期待在下一届的ICSLE中与大家再次相聚。


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杨俊锋教授致闭幕辞




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