近日，全国教育专业学位研究生教育指导委员会公布了第四届教育专业学位教学案例征集工作评审结果，我院赵伟黎和钟振国两位教师的教学案例收录至中国专业学位案例中心案例库。

案例一：

案例名称：培养“高阶思维”的教学设计探究：以一生物课图表解读为例

专业领域：课程与教学

作   者：赵伟黎、郑云丹、陈群梅

第一作者简介：    

    赵伟黎，经亨颐教育学院教授。主要研究方向为中国教育研究的文化自觉和国际传播对话。近几年发表SSCI论文近20篇；主持课题共6项；出版英文专著1部；主编英文编著2部；合著英文著作2部。现参与4个国际合作项目，参与编辑Routledge出版社的“后人本主义教育理论”系列丛书。现讲授《课程与教学论》《指向核心素养的课堂教学》《英语教师研究素养发展》等研究生课程。

案例简介：

基于作者之前对于中国香港行政区某中学一高阶思维具体教学的生物课堂研究，本案例以实证的方式呈现高阶思维教学在设计、实施、评价和研究等方面的盲区和误区；并以研究发现反哺教学实践，从教案设计、教学实施和评价等多层面反思知识教学和思维教学的有机结合。尽管该案例以生物课图表解读为例，但它能给其它各学科的高阶思维教学提供有价值的参考和借鉴。

案例二：

案例名称：活动怎么“串”起来？——C老师基于英语学习活动观的阅读教学活动设计

专业领域：学科教学（英语）

作   者：钟振国、陈薇（杭州滨江区高新实验学校）

第一作者简介：

钟振国，博士，课程与教学论中学教育部副教授，学科教学（英语）硕士点负责人，硕士生导师，全国教育专业指导委员会教学案例专家组成员。主要讲授《英语学科教学论》、《英语教师基本技能》、《高级教育英语》等英语师范专业课程讲授。研究方向为中小英语教学研究和教师教育等研究。公开发表论文20多篇，出版专著1部，主持和参与全国教育科学规划重点课题，教育部人文社科规划、省哲社和省教育规划等课题10余项。先后开发4项案例入选中国专业学位案例中心。潜心育人，指导学生获得田家炳杯全国全日制学科教学（英语）专业教学技能竞赛及浙江省师范生教学技能竞赛一等奖多项。服务学生成长，获得全国优秀教育硕士管理工作者和田家炳杯优秀指导教师奖，校级优秀班主任和学生就业先进工作者等荣誉多次。

案例简介：

英语学习活动观指出活动是英语学习是基本形式，语言学习是由一系列有情境、有层次、有实效的学习活动组成，是整合课程六要素、落实英语学科核心素养有力抓手。案例通过C老师如何基于英语学习活动观将碎片化、脱离学生情境的教学活动重新“串”起来的心路历程和教学实践过程，展示了设计阅读教学活动的逻辑和原则：教师通过设计具有关联性、综合性、实践性的学习活动，使学生在一系列学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的活动中，促进语言、思维、文化融合，提升英语学科核心素养。案例为中学阅读教学实践落实英语学习活动观带来了积极的启示。