2023年3月29号下午，我院行知教育沙龙第十八期顺利举行。本次活动由陆伟博士担任主持人，王俊琳博士、宋岭博士担任主讲人，陈祖鹏、高淮微博士担任呼应人。教育沙龙活动伊始，陆伟博士分别介绍了本次沙龙的两位主讲人和两位呼应人，学院的中青年教师和各专业研究生参与了本次沙龙。

陆伟博士主持

沙龙第一位主讲人是王俊琳博士。王老师主讲的题目是“作为“读者”的教育研究者阐释”，主要内容包括：教育研究活动中研究者的角色定位、作为“读者”的教育研究者内涵阐释、教育研究者“读者”素养的提升进路。王老师指出，教育研究者是教育研究的主要构成要素，是教育研究方法的选择者和教育研究活动的推动力量，在教育研究中，研究者扮演着理解文本的“读者”角色，阐释作为“读者”的教育研究者角色、内涵和素养对深入理解教育研究者群体具有重要意义。教育研究活动中，教育研究者的角色表现为突出主体创造的传统面向和走向关系思维的“读者”形象。解释学视域下教育研究者是教育研究活动的参与者，是教育文本的读者，是思考和解释的学习者。教育研究者的“读者”素养可以通过心理移情、语言表达、批判反思和视域融合等方式来提升。

王俊琳博士分享

  沙龙第二位主讲人是宋岭博士。宋老师主讲的题目是“建立儿童与学科的经验连接：德育课程回归生活的“中道”逻辑。主要内容包括：德育课程从学科逻辑到生活逻辑回归的历史梳理，德育回归什么样的生活和谁的生活的内涵明晰，以及如何用连续性的生活经验建立起儿童与学科的联结。宋老师强调，回归生活并不是完全回归去学科化的、纯粹实然的、儿童个体的现实生活，而是回归包含学科知识与日常经验、专业世界与生活世界、应然与实然相统一的完整的教育性生活。学科经验与儿童生活经验并非非此即彼的关系，回归生活的德育要通过“学科经验的心理化”和“心理经验的学科化”这一双向接续的课程，建立起儿童经验与社会经验、儿童心理逻辑与科学化的学科逻辑以及实然和应然之间的联结。

宋岭博士分享

 陆伟老师、贾群生老师与两位主讲人、呼应人进行了对话交流，在场师生互动氛围热烈。最后，陆伟博士进行讲座总结，对本次活动给予了充分的肯定，并对参与沙龙的老师和学生表示感谢。沙龙活动在大家积极的参与和热烈的讨论中圆满结束，参与沙龙的老师进行了合影留念。

（供稿：陈祖鹏，初审：王晨、程建坤，终审：蒋璐敏）