吴方文 讲师

    组织机构：课程与教学系

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                 地   址：诚园5-306

基本信息

吴方文，男，江西九江人，杭州师范大学经亨颐教育学院讲师。主要研究方向为教育测量与评价，研究兴趣集中在核心素养测评（包括计算思维测评）、基于原则的测验开发和项目反应理论（IRT）等。近年来，在《Educational Psychology》、《Thinking Skills and Creativity》、《教育发展研究》和《心理科学》等期刊发表了多篇文章。

教育背景

2008.09-2012.06，湖北中医药大学，应用心理学，学士学位

2012.09-2015.06，江西师范大学，应用心理，硕士学位

2017.09-2022.12，华东师范大学，课程与教学论，博士学位

工作经历

2023.05至今，杭州师范大学，讲师

2015.07-2017.07 北京大学中国教育财政科学研究所 科研助理

出访经历

2019.12-2021.04，马里兰大学-帕克分校，联合培养

科研项目

参与项目

（1）2020-今，参与全国教科“十三五”规划2020年度国家一般项目：“素养导向的嵌入式测评系统研究”。项目批准号：BHA200132。

（2）2022-今，参与全国教育科学规划一般项目：“大学生学习成本认知的形成发展机制与干预策略研究”。项目批准号：BIA220069。

学术活动

American Education Research Association (AERA, 2019)，主题报告《Perceived relationships at school in predicting Adolescents’ motivation and educational outcomes across different age groups》

学术成果

1、论文

《Constructing a Classroom Observation Instrument of Creative Potential for Primary School Students》，《Thinking Skills and Creativity》，2023 (49)，第二作者。

《The role of perceived teacher and peer relationships in adolescent students’ academic motivation and educational outcomes》，《Educational Psychology》，2022 (42)，第一作者。

《基于原则的评估设计——一种测验开发的新取向》，《教育发展研究》，2021 (41)，第一作者。

《分离型的多级评分认知诊断模型开发及其应用研究》，《心理科学》，2017 (40)，第一作者。

《校园欺凌: 让农村寄宿生更“受伤”——基于17841名农村寄宿制学校学生的实证研究》，《中小学学校管理》(中国人民大学报刊复印资料（全文转载），2017 (02)，第一作者。

《农村寄宿制学校同伴侵害对内化行为的影响: 一个有调节的中介模型》，《华东师范大学学报(教育科学版)》，2017 (35)，第二作者。