近日，浙江省普通本科高校“十四五”第二批新工科、新医科、新农科、新文科重点建设教材项目评审结果公布。我院孙德芳教授《小学教育科研方法》、高振宇教授《学前儿童哲学教育》、丁星副教授《钢琴基础与儿歌伴奏》、罗志敏教授《未来教育与改革前沿教程》、来文副教授《小学科学教学论：学生学习的视角》等5部教材成功立项为省新文科重点建设教材，占全校20项教材项目的1/4。
一、《小学教育科研方法》（修订）
主编：孙德芳，教育学博士，教授、博士生导师。现任杭州师范大学教务处处长，兼任全国初等教育学学术委员会常务理事等。主要从事课程与教学论和教师教育研究，主持国家级项目2项、省部级项目5项，出版专著教材5部，在《教育研究》等刊物发表学术论文40余篇，获国家级教学成果二等奖2项。
《小学教育科研方法》由杭州师范大学孙德芳教授、重庆三峡学院陈立万教授和广西教育学院赖小琴教授任主编，由杭州师范大学牵头重庆师范大学等国内8家单位教师共同编写。该教材是小学教育（全科教师）专业系列教材之一，是国家一流本科专业——小学教育专业核心课程的配套教材。教材牢牢把握新文科建设方向，以培养造就德才兼备的高素质教师为本，立足小学教师教育科研素质的培养，注重实用性与理论性相统一、操作性与技术性相统一、定量研究与定性研究相统一、前瞻性与基础性相统一，按照学术成果形成的顺序，打造了具有系统性、前沿性和高阶性并覆盖教育科研全链条的教学内容体系，全面系统提高学生科研素养。教材将通过修订进一步增强内容的时代性和前沿性，深化多学科交叉融合，重视“数智”技术赋能，完善教学资源库建设，强化课程思政教学案例建设，从而更好地体现“四新”建设要求。
二、《学前儿童哲学教育》（修订）
主编：高振宇，教授，博士生导师，入选浙江省“之江青年社科学者”，主要从事儿童哲学、学前教育、课程与教学论等研究，兼任中国学前教育研究会学前教育基础理论专委会副主任，朱子学会儿童哲学专业委员会副主任，浙江省哲学学会儿童哲学专业委员会副理事长。
本教材集中围绕学前儿童哲学教育这个新兴领域，从“历史、价值、基础、现状、实施”五大方面详细介绍和探讨了学前儿童哲学教育的历史缘起、代表人物及其思想、理论与实践基础、现实价值与意义、国内外发展现状及基本经验、实践路径与策略等基本议题，运用历史梳理、国别研究、个案分析、课例研究、内容分析等多种方法，系统呈现了学前儿童哲学教育在当代发展的全貌。本教材不仅从目标、共同体、评价三大维度总结了学前儿童哲学教育的传统实践模式，而且基于真实案例和理论反思，阐述了绘本、游戏、五大领域、一日生活和家园合作等五种不同场景下的儿童哲学新型实践样态，对学前师范生在职前和职后教育生涯中落地儿童哲学具有科学规范的指导作用。本教材还可以为全国学前教育界对儿童哲学感兴趣的实践者和研究者提供理论指导，成为他们课题研究的参考，从而促进儿童哲学作为一个学术领域的稳健发展。本教材依托的《儿童哲学》课程为浙江省一流课程。
三、《钢琴基础与儿歌伴奏》（修订）
主编：丁星、朱广伟、李沛健、孔含青。负责人丁星系杭州市优秀教师，民革杭州市优秀党员，省音乐家协会优秀音乐工作者，国培省培专家，国内多地区中小学幼儿园音乐教育指导专家。著有中小学音乐教师教育、钢琴艺术教育、学前儿童音乐教育等多领域多部专著，以及高校学前教育、小学教育、特殊教育等专业音乐教材，率队获省普通本科高校“十四五”重点教材建设项目两项。
《钢琴基础与儿歌伴奏》自出版以来，受到师范教育专业认可，尤其学前教育专业欢迎，用书量超万册。教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的二十大精神，突出中华传统文化，弘扬爱国与革命精神，清晰地将铸魂育人功能、钢琴知识技能训练与学前教育能力培养三者关系呈现，旨在培养学生音乐审美素养、开展学前音乐实践活动的能力，培养德智体美劳全面发展的学前教育人才。
教材围绕学前教育发展，突破钢琴知识主线、演奏技能目标的编写方式，将思想铸魂与演奏技能、音乐审美与专业技能紧密结合，充分体现思政、学科、美育、专业等教育融合的课程教学改革理念，注重学生综合能力培养。根据国家对高等教育多样化人才培养要求，内容呈现不同难易程度、风格体裁题材的可选择性，师生可合理选择，既保证审美素养、专业素养的培养质量，又体现尊重学生学习的主体性。创新教材呈现方式，增强数字化功能，提供数字教学资源，丰富学生自主学习方式，实现以数智教育为引领的新形态教材建设。
四、《未来教育与改革前沿教程》（新编）
主编：罗志敏，管理学博士、教育学博士后、教授、博士生导师。现任杭州师范大学中国创新创业教育研究院副院长，兼任全国教育政策与规划专委会常务理事等。主要从事创新体系与创新教育、院校内外部关系及其治理等方面的教学、研究和政策咨询工作，在《教育研究》《人民日报》等国内外期刊报刊发表论文100余篇。
《未来教育与改革前沿教程》由杭州师范大学罗志敏担任主编，华东师范大学出版社出版。教材编写人员来自杭州师范大学、宁波大学、郑州大学、河南大学、重庆师范大学、福建师范大学等高校，他们都是具有名校博士学位、科研成果丰硕的中青年学者，也是从事本科生、研究生课程教学的一线优秀教师。教材以社会主义核心价值塑造为核心，聚焦教育领域中一些最前沿话题的介绍、描述、解读和探讨，助力未来教师的培养，很好体现“四新建设”。
五、《小学科学教学论：关注学生的学习》（新编）
主编：来文、魏晓东等。负责人来文系经亨颐教育学院副教授，教育部“义务教育指向核心素养的深度学习”小学科学学科组核心成员、浙江省小学科学教育学会常务理事，浙江省首批优秀培训师、浙江省名师名校长小学科学培养项目首席导师。出版《小学科学教师培育学》等著作多部；在《人民教育》等杂志发表论文多篇，多篇论文被人大复印全文转载。
《小学科学教学论：关注学生的学习》是一门在新的学教关系中研究新的课堂样态的教学论。以问题为导引，关注学生的学习，关注当下形势需要，将新课标、社会问题、前沿热点等融入教材建设的各个方面，跨学科、大单元、综合性实践与智慧性策略知识为承载，以培养小学科学教育实践能力为基础，特别设计了“案例链接”与“案例设计”等环节。注重师范生学习支架的建设，引导师范生积极探索小学科学教学论的一般规律，让师范生在关注学生学习的基础上，掌握并体会教法课程一般属性，自主发展小学科学教学能力与研究能力。
