2025年3月24日下午，上城区特级教师、杭州师范大学东城中学白引老师应邀为我院2024级学科教学（语文）专业硕士研究生做题为“基于批判性思维培养的古诗文教学”专题讲座。本次讲座由我院黄金丽副教授主持。

讲座伊始，白老师指出批判性思维没有学科边界，任何文本都可以成为批判性思维培养的媒介。在古诗文教学中，教师要善于组织讨论，采用苏格拉底发问教学方法，引导学生进行文本细读、自主思考，多方探究、讨论辩论，综合判断、构建观点。

在实践路径解析环节，白引老师以《卖油翁》《小石潭记》为典型样本，演绎批判性思维落地的多维策略。针对《卖油翁》教学，她提出“三维解构法”：文本考古（比对欧阳修原稿与教材删改版）、心理图谱（通过人物心理补白重构叙事逻辑）、价值思辨（围绕“熟能生巧”展开探究论辩）。她强调要打破学生固化思维，引导学生进行横向比较、纵深关联，鼓励学生进行质疑发问。

而后，白老师结合自身三次备课《记承天寺夜游》的经历，揭示深度教学的实现路径，指出备课要像考古学家挖掘文物般考究，建议教师从三个维度准备：文本溯源（查证原作背景）、学情预判（预设学生困惑）、弹性设计（预留讨论空间）。

在互动环节中，针对在场同学们“如何高效备课”“十分钟试讲如何出彩”等实际问题，白老师给出具体建议：以教材为本，通读单元导语、课后习题，把握编者意图；以文体为纲，例如叙事文重人物心理推敲，议论文重论点拆解；以问题为核：设计一两个核心问题，以任务驱动方式引导学生深入探究。

整场讲座贯通理论思辨与实践智慧，既有扎实的案例剖析，又有可迁移的教学策略。这场关于古诗文批判性思维培育教学的思维风暴，让在座的未来教师们纷纷表示受益匪浅。