2025年3月25日下午，浙江省杭州第十中学正高级教师陈瑶应邀为我院2024级学科教学（英语）教育硕士做题为“英语学科项目化学习设计与职前教师素养提升”专题讲座。本次讲座由我院钟振国副教授主持。

陈瑶老师以2022版英语新课标为切入点，指出项目化学习是实现“学用结合”的有效路径。她梳理了从克伯屈“设计教学法”到当代“微项目化”的理论脉络，强调项目化学习应通过“驱动性问题-深度探究-成果展示”闭环，在真实情境中培养学生核心素养。针对英语学科特性，陈老师提出项目设计的六大维度：锚定跨文化交际等学科大概念，创设真实情境驱动任务，构建多元评价体系，运用思维导图等认知工具，分层设计匹配学情，实施动态过程评价。

实践层面，陈瑶老师展示了三类典型案例：七年级《You and Me》单元通过“制作班级树”转化为社交任务，实现语言与情感目标双突破；《小王子》整本书阅读串联角色分析、剧本改编等任务链，推动文化思辨能力发展；英语戏剧项目通过沉浸式创作，将语言学习升华为情感表达。她特别提醒要避免“形式热闹思维浅表化”，需紧扣学科本质设计项目。

针对职前教师发展，陈瑶老师构建“四维素养模型”：通过学习认知规律、掌握5E模型等工具提升学习设计能力；运用量规评价实现精准反馈；通过课程开发促进迁移创新。她以“教育者的求知永无止境”勉励学子，强调在“实践-反思-创新”中持续成长。

后续学院将持续引入基础教育名师资源，促进教育硕士理论与实践能力融合发展，培育新时代卓越教师。