3月13日下午，省特级、正高级教师、杭州市钱学森学校吴丹青老师应邀为我院2025级学科教学（语文）教育硕士做有关诗歌教学专题分享会。本次讲座由叶黎明教授主持。

吴老师结合《乡愁》、《望岳》《古诗五首》等课例，拆解诗歌教学的层级逻辑，分享了一套层层递进的诗歌阅读方法，让学生在“听写猜读”中进入诗歌，在“字斟句酌”中领会意蕴，在“知人论世”中深化理解，在“观照现实”中体味生活。吴丹青老师提出，诗歌教学是带着学生“进入诗歌、理解诗歌、对话诗歌、化用诗歌”，进行一段完整的阅读旅程。她凝练出听读猜写、诵读体验、联想想象等十条诗歌阅读方法，每一条方法都精准对应诗歌的声象性、音乐性、跳跃性等诗歌特点，并将其划分为感知入境、探寻会意、知人证悟、迁移创生四个层级。

听、读是吴老师分享的课例中的第一步。她会让学生脱离文字先听再猜、再写再验，使学生在声音中捕捉情感，体味诗意；也会根据学情调整授课方式，让“五大三粗”的老首长们用轻柔婉转的民歌曲调去唱雄浑激昂的军歌，让他们瞬间领会何为诗歌韵律。

读写互促则是吴老师诗歌教学的最后一步，希望学生通过写作表达他们的见解或进行再创造。从仿照《雨巷》写诗歌，到查找“登高诗”资料写小论文，再到自选诗歌设计插图与朗读方案，她让学生在仿写、创作中内化诗歌意蕴、写作技巧，并观照现实生活。

诗意贯穿了整场分享会，这份诗意，既源于吴老师自身深厚的文学素养，也源于她课例讲解间隙信手拈来的中外诗句，更来自她如春风般温润的授课风格，让同学们在研习教学方法的同时，也像是坐在风和日丽的草地上，沐浴诗意的清风，探究诗歌教学的奥秘。而吴老师对诗意教育的探索与分享，也将化作一束光，照亮更多语文人深耕课堂、以文育人的道路，让诗意在语文教学的土壤里持续生长，让经典诗歌的力量在课堂中代代传递。