4月29日至5月15日，“浙派名师名校长培养工程”2025级小学语文班第8次培训活动，在项目负责人杭州师范大学黄金丽博士的带领下，在上海市浦东新区顺利举行。本次活动以“聚焦核心素养，推进双新落地”为主题，浙派名师2025级学员们分赴六所学校，通过公开课展示与专题讲座等形式，全方位展示教学主张与研究成果，与浦东新区小学语文教师开展深度交流，取得了丰硕成果。

一、名师课堂展风采，沪浙同研共成长

本次活动中，浙派名师团队教师代表以精湛的教学设计和扎实的课堂驾驭能力，呈现了多节高质量的公开课，充分体现了“以学生为中心”的教学理念。

4月29日，在浦东新区第六师范学校附属小学，来自开化县天地小学的郑腾雁老师执教五年级下册《自相矛盾》，为小学文言文教学注入新活力。她打破传统讲授模式，以“多维思维探究”为核心，通过商人、路人、作者、读者四维视角，引导学生层层剖析寓言逻辑；融入猜字激趣、情境采访、生活辨析等环节，将文言字词学习与逻辑思辨结合，拓展“矛与盾融合”等延伸活动，让学生在趣味中理解“不可同世而立”的哲理，学会辩证看待问题。来自磐安县尖山镇中心小学的应良伟老师执教五年级下册《杨氏之子》，他以“思维小屋”为可视化支架，引导学生“对比着想、一步一步想”，深度还原孔君平的幽默与杨氏之子的机智背后的思维。通过角色代入、情境追问，实现从“读懂”到“读透”的思维进阶，延续了前一单元的思维培育，又真正落实本单元“风趣与幽默是智慧的闪现”的人文主题。

  在浦东新区进才实验小学西校，来自嘉兴市秀洲区闻川小学的吴丹老师围绕“品读启智故事，学做生活智者”主题，带领学生走进《亡羊补牢》。她以课题质疑激发思维，借助图片梳理情节，通过角色代入引导学生站在不同立场思考选择与后果，体会“赶紧”一词的表达效果。在随文识字、讲演故事等活动中，学生自然领悟“知错就改，为时不晚”的道理，实现语言发展与思维生长的有机融合。来自温州市实验中学附属小学的叶托老师执教二年级下册《蜘蛛开店》。她通过构建“阅读-梳理-简单讲故事-生动讲故事”的学习活动，使学生在语境中识字写字，在联读中拓展认知，在思辨中发展思维，在讲述中提升讲故事的能力。 

5月7日，在上海市实验学校东校，舟山市南海实验学校长峙小学校区正高级教师徐飞执教《黄继光》第一课时，紧扣单元语文要素，以招募“金牌解说员”为情境，层层递进、以情导学，引导学生借助预习探究、史料补充明晰时代背景；通过字词夯实、梳理英雄名片与示意图理清故事脉络。聚焦黄语言、动作，组织学生圈画批注、小组合作，结合环境描写，在品读、追问、朗读中体会其英雄气概，厚植家国情怀，让语文要素和英雄精神落地入心。来自永康市大司巷小学的胡月园老师执教五年级下册《狼牙山五壮士》。她以“壮”字统领全课，通过品析关键词句、还原战斗场景、聚焦人物抉择等教学策略，引导学生深入感受五壮士的英勇无畏与视死如归。课堂既有语言文字的扎实训练，又有革命精神的自然渗透，展现了名师在革命文化题材课文教学中的深度解读与精准把握。

在浦东新区浦明师范附属小学，来自温州滨海学校的金苗苗老师执教四年级下册《囊萤夜读》。她紧扣文言文教学特点，以“读”为主线，通过多种形式的诵读、借助注释理解文意、品味人物形象等环节，引导学生走进车胤“囊萤照书”的勤学故事。课堂既有文言字词的扎实训练，又有勤学精神的自然渗透，让学生在语言实践中感受古人刻苦好学的品质。来着宁波市鄞州区江东中心学校李益友老师执教了二年级写话《我想养小动物》一课。李老师以绘本《我要大蜥蜴》为学习支架，创设真实生活情境，引导学生从多维度提炼理由，通过 “写清楚、多写几条、有序排列、诚恳表达” 四步进阶训练，实现以学定教、评改融合，有效提升学生逻辑思维与表达能力，为低年级写话教学提供可借鉴的实践范式。

5月9日，在浦东新区福山证大外国语小学，来自绍兴市实验小学的徐见老师执教五年级下册《杨氏之子》。他以巧妙的教学设计和幽默的课堂语言，带领学生在文言文中感受语言的智慧与风趣。课堂紧扣“聪惠”二字，通过品读对话、还原思维、角色代入等环节，引导学生深入体会杨氏之子“妙答、秒答、礼答”的机智形象，让学生在轻松愉悦的氛围中感受文言文的魅力，落实了单元“风趣和幽默是智慧闪现”的人文主题。来自湖州市吴兴实验小学的董翱老师执教四年级下册《挑山工》。他紧扣文本特点，以“挑山工”这一普通劳动者的形象为核心，通过跨学科学习，深入理解挑山工“脚踏实地、坚持不懈”的精神品质。课堂既有语言文字的扎实训练，又有各门学科的巧妙融合，展现了名师独特的教学风格。

5月15日，在浦东新区顾路中心小学，来自慈溪市第三实验小学的林燕老师执教四年级下册《宝葫芦的秘密》（节选）。她紧扣童话文体特点，以“宝葫芦”这一神奇意象为核心，通过情节梳理、角色体验、想象补白等教学策略，引导学生走进王葆的内心世界，感受童话的奇妙与趣味。课堂既注重阅读兴趣的激发，又渗透了整本书阅读的意识，为学生的课外阅读延伸打下了良好基础。来自丽水市实验学校的詹丽立老师执教五年级下册《自相矛盾》。她以“思辨”为主线，通过情境还原、逻辑追问、角色辩论等环节，引导学生深入剖析楚人“誉矛又誉盾”的逻辑悖论。课堂层层递进，让学生在读中思、在辩中悟，深刻理解了“不可同世而立”的哲理，充分展现了思辨性阅读教学在文言文课堂中的有效落地。

二、专题讲座传真经，理念引领促提升

除课堂展示外，浙派名师团队还带来了一系列高水平的专题讲座，分享了各自在教学研究与实践中的深度思考。

4月29日，在第六师范学校附属小学，来自衢州市新华小学的唐湘飞老师作了《文言文教学策略微探》专题讲座。她紧扣小学语文教材文言文编排体系与育人价值，立足语文核心素养培养，结合《司马光》《王戎不取道旁李》《杨氏之子》等课例，围绕读文、思辨、拓展三大板块，系统阐释小学文言文教学的实施路径与实操方法，梳理了贴合学生认知规律的教学思路，为一线文言文教学提供了清晰可借鉴的实践框架。

5月7日，在浦东新区浦明师范附属小学，李益友老师作了《素养导向下习作“教-学-评”一体的实践》专题分享，聚焦当前习作评价目标失序、学评游离、评价低效等痛点，提出了“构建习作力提升体系”“以真实任务驱动学习”“将评价嵌入学教过程”“以结果反哺教学”的四大路径，形成可操作的一体化教学范式，为习作教学提供专业引领与实践参考。

在上海市实验学校东校，舟山市南海实验学校长峙小学校区徐飞老师作《革命文化题材课文：如何实现“有温度、有深度、有效度”的教学》专题分享。讲座立足新课标，梳理教材红色文本编排特点，围绕单元整体、单篇教学、项目化学习创新教学路径，结合本土研学、跨学科融合等实践，破解革命题材教学难点，探索情感共鸣、深度研读、知行合一的红色课堂，助力红色基因浸润童心。胡月园老师作了《锚定革命文化坐标 深化文道统一教学：革命文化课文解读模型与实践路径》专题讲座。她从革命文化课文的价值定位、解读模型、实践路径三个层面，结合丰富案例，深入剖析了如何在语文教学中实现“文”与“道”的有机统一，展现了名师团队在革命文化教学研究中的深度与广度。

5月9日，在浦东新区福山证大外国语小学，董翱老师作了《联学视角下小学语文“三种文化”课文的教学思考》专题讲座。他围绕中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化“三种文化”在统编教材中的呈现特点，结合《挑山工》等具体课例，系统阐述了“联学”视角下三种文化课文的教学策略与实践路径，为一线教师提供了清晰可行的教学思路。徐见老师作了《从理解到浸润：传统文化类课文教学重构》专题讲座。他从传统文化类课文的教学现状与困境出发，提出了“从理解到浸润”的教学重构理念，结合《杨氏之子》等课例，分享了如何通过情境创设、任务驱动、文化联结等策略，让学生从“知道”走向“体悟”，实现传统文化教育的真正落地。

5月15日，在浦东新区顾路中心小学，詹丽立老师作了《思辨性单元教学策略探寻》微讲座。她结合《自相矛盾》等课例，从思辨性阅读的内涵、教学策略与评价方式三个维度，系统阐述了如何在语文课堂中培养学生的逻辑思维与批判性思维能力，为一线教师提供了清晰可行的实践路径。林燕老师作了《以读立人：“新蒙学”读书行动十年实践》专题讲座。她从整本书阅读的价值定位、实施策略与评价体系三个层面，结合《宝葫芦的秘密》等整本书阅读案例，深入剖析了如何通过整本书阅读落实核心素养培育，实现“以读育人”的目标，展现了名师团队在整本书阅读教学研究中的深度与广度。

三、沪浙联合促成长，交流互鉴共提升

本次活动不仅是浙派名师团队的集中展示，更是一次与浦东新区一线教师深度交流、共同成长的宝贵契机。通过公开课展示、专题讲座、互动研讨等环节，浙派名师与浦东教师相互启发、碰撞智慧，实现了教学理念与实践策略的双向提升。

上海市特级教师、正高级教师、浦东教育发展研究院教师发展中心副主任章健文老师作总结讲话。她高度肯定了本次沪浙联合教研活动的意义与成效，认为浙派名师团队的课堂展示和专题讲座充分体现了“聚焦核心素养，推进双新落地”的活动主题，为浦东新区小学语文教学带来了新理念、新思路与新活力。章老师强调，在深化新一轮课程教材改革的背景下，教师应持续探索核心素养在课堂教学中的落地路径。

参与活动的名师班学员纷纷表示，此次浦东行既是一次教学主张的实践检验，也是一次专业成长的深度赋能。在与浦东同行的交流中，大家开阔了视野、更新了理念，为今后的教学实践与研修学习注入了新的动力。

本次浙派小学语文名师班浦东行活动，以鲜活的课堂示范和前沿的理念引领，充分展示了名师团队扎实的专业功底、创新的教学设计和无私的分享精神，为浦东新区小学语文教学注入了新的活力。浙派名师小学语文团队将继续秉持“领航、深耕、共享”的理念，持续发挥示范辐射作用，为推动小学语文教育高质量发展贡献智慧与力量。