2026年10月20日上午，杭州师范大学经亨颐教育学院“太炎教育讲堂”第一百七十五期在仓前校区诚园6-304教室举行。麦吉尔大学教育学院院长、联合国教科文组织“预防激进化与暴力极端主义”联合教席教授Vivek Venkatesh应邀作专题分享，围绕艺术参与、多元文化理解与教育研究方法展开交流。讲座由学院副院长许建美主持，40余名师生参加。

Venkatesh教授长期致力于艺术教育、公共教育及仇恨与歧视的预防研究，探索通过参与式艺术实践促进公众对话、增强社区应对歧视的能力。讲座中，他结合自身研究与创作经历，探讨教育研究如何走近个体的生活经验，并在不同文化与群体之间建立理解。

围绕研究方法，Venkatesh教授反思了过度依赖问卷、实验和量化指标理解复杂教育现象的局限，强调研究应充分关注人的情感、精神需求及其所处的社会文化情境。他介绍了“研究—创作”（Research-Creation）路径，将艺术创作融入知识生产与公共交流，通过音乐、多媒体展演、纪录片等形式拓展教育研究的表达方式。他同时强调社区参与的重要性，主张将社区成员视为共同研究者，使研究问题、过程与成果回应当地群体的真实经验。

围绕情感体验与教育实践，Venkatesh教授讨论了“不适”所蕴含的教育可能。他指出，面对差异、偏见与冲突时产生的不适，可以成为审视既有观念、展开认知反思的起点。教育者需要为这些体验提供讨论和表达的空间，引导学习者在尊重他人尊严的前提下理解情绪、倾听不同声音。他还就羞耻感如何可能转化为责任意识等问题分享了探索与思考。

结合Landscape of Hate与Landscape of Hope等项目，Venkatesh教授介绍了艺术实践参与公共教育的具体路径。这些项目通过声音、影像和共同创作，使参与者的生活经验进入公共讨论，为理解仇恨、歧视及其影响提供交流空间，也为青少年表达自身处境、参与社会对话提供支持。相关案例展现了艺术、研究与社区协作之间的联系，为跨文化教育实践提供了新的思路。

互动环节，师生围绕亚文化身份、跨学科研究及相关方法在本土教育情境中的应用等问题展开交流，进一步探讨了如何从青少年网络文化与日常生活中发现研究问题，以及如何在具体实践中兼顾情感表达、差异理解与教育责任。

许建美院长在总结中指出，Venkatesh教授的研究实践拓展了教育研究及其成果表达的方式，也将研究视野引向与个体生命体验密切相关的情感领域。本次讲座通过方法阐释与实践案例相结合，为师生理解艺术参与教育研究的价值、探索跨文化对话与本土教育实践提供了启发。